小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级下册《优化》教学设计.docVIP

《优化》教学设计 教学内容：北师大版小学数学教材第八册数学好玩 学情分析： 四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和基础，可以说，在日常的学习生活中，学生能很容易找到解决问题的方法，而且还会找到解决问题的不同策略，但这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 教材分析： “数学好玩”是综合实践活动课，旨在让学生综合运用所学数学知识，主动尝试从教学的角度寻找解决问题的策略，积累解决简单实际问题的经验，感受数学知识间的相互联系，逐步理解数学在实践中的作用。本节课教材以“沏茶”和“烙饼”的生活素材为背景，鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 教学目标： 知识与技能： 1．通过操作学具，模拟过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题能力。 情感态度、价值观： 使学生在操作、交流、探讨地过程中体会到探究的乐趣，感受到数学来自生活，又应用于生活的道理，增强学生对数学价值的认识。 教学重点： 尝试合理安排时间的过程，体会优化的思想。?教学难点： 理解烙3 张饼的最优方法。 教具准备：? 学具：圆片若干 教具：沏茶工序图片，圆片若干个，磁铁 教学过程： 一、师生谈话，引出课题 师：同学们准备好了吗？坏了，老师刚刚急急忙忙的忘给你们发稿纸了，由于老师准备的不是很多，所以每人只发这张纸的一半，怎么办呢？（师开始一张一张的裁纸，撕到第四张时） 发问：你们着急吗？等我撕完，这节课估计就下了，看到老师的这种做法，你有什么看法？有什么好的建议吗？ （生：老师你那样太慢了；老师你太浪费时间了；老师你可以将这一叠放在一起裁） 师：为什么这么快？（把若干个小事情集中在一块做，比较节省时间）（真好！）那我要发纸怎么才能快点呢？ 生：让学习助手来发，同时就有6人在工作，就会节省很多时间的（精彩） 师：真好，没想到同学们各个还都是生活小能手呢！在数学中我们把这些方法归结在一起，有一个好听的名字，想知道吗？ 我们让华罗庚爷爷来告诉我们吧！出示课件：华罗庚爷爷的话 师：（今天我们通过两个问题来感受优化在我们生活中的应用。）板书：优化 （设计意图：用日常生活中常见的发纸问题，引出“统筹和优化”的数学思想，帮助学生很好地理解数学，从而感受数学与生活的紧密联系。） 创设情境，体会优化 沏茶问题 谈话：师：同学们喜欢家里来客人吗？（喜欢） 如果你家里来客人了，你打算怎样招待客人呢？师指名回答 师：看来，咱班的学生都是热情好客的好孩子，具有我们中华民族的传统美德。以后有空的时候，老师一定要到你们家去家访，欢迎吗？情境导入，星期天，李阿姨来到小明家做客，小明和我们同学们一样热情，瞧，他正在准备沏茶呢，让我们一起去看看吧！ 弄清楚沏茶的程序 师：谁能说说从图中你能获得那些信息呢？看看小明沏茶都要做那几件事呢？ 小明需要做这么多事，你能帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么吗?(生；我认为小明要烧水，必须先洗水壶，接水，让后再烧开水)教师同步出示课件 师：这些工作一项一项地完成，似乎没有节省时间。听到老师的话，你此刻有什么想说呢？（如果有些事情能同时做就省时间了）真好，学会抓住题目中的关键词语了。 b、会画流程图 师：那在沏茶的所有工序中什么事情可以同时做呢？你有想法了吗？将你好的建议说与你的同桌听。能不能试着用画图的方式表现出来呢！老师拭目以待！ 师：这种方案很好，在等待水开的时间里可以洗茶杯、找茶叶，就节约了时间。 C、计算总时间 师：让我们一起来算一算是否节约了时间呢！如果把每一项的时间加起来，那一共是14分；那按照丁帅同学的这种方案，需要的时间是11分钟，是节约了3分钟 小结：确实，在我们平时做事的时候，如果动动脑筋进行合理安排，就可以大大的节省时间，提高工作效率啦！ 2、烙饼问题 过渡：师：喝完茶，该妈妈大显身手了，她要用最拿手的烙饼来招待李阿姨。（课件出示） 出示主题图 解读信息 弄清烙一张饼的时间 师：让我们一起去看看吧！通过妈妈的介绍，你得到了哪些信息？指名说。生：每次只能烙两张饼，两面都要烙 生：每面需要3分钟，先烙一面，三分钟，再烙另一面，也需要三分钟; 师：那烙一个饼需要几分钟呢？你是怎么想的呢？（生回答）请你上来为同学们演示一下（表演一下） 师教会同学们肢体表演，并配合幽默语言：锅来了，饼来了，咝啦，3分钟，咝啦，三分钟 d、交流烙两张饼的时间 烙熟两张饼呢？需要几分钟？你又是怎么想的？（生：锅里同时放两张饼，先烙正面，再烙反面，也只要六分钟。）他的想法你听懂了吗？那接下来就让我们同桌合作，一起表演一下烙两张饼的过程，注意嘴