小学数学北师大2011课标版四年级六、作业.docxVIP

平移与平行 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元P18~P20 。 教材分析： 本节课的教学内容属于空间与图形领域的，它是义务教育课程标准实验教科书小学数学北师大版四年级上册第18—20页的《平移与平行》。 本课是第二单元《线与角》的第2课时。该单元学习的内容主要有：线段、射线与直线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。本课是在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念以及平移与旋转的相关知识的基础上教学的，同时也为学生将来进一步学习空间与图形的其他知识奠定基础。 教学目标： 1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。 2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。 3、感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思想。 教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。 教学难点：会利用三角尺画平行线。 教学过程： 小游戏：对口令（乘法口诀）。 视频播放：伦敦奥运双杠比赛。 课前热身：猜谜。 有始有终；有始无终；无始无终。 （今天我们继续学习和这些线有关的知识。） 一、创设情境，激趣导入。 师：在伦敦奥运会的体操双杠比赛上，中国选手冯喆以一套完美的动作征服了裁判，获得了冠军，振奋人心！ 出示双杠图，在我们附小漂亮的操场上也有这样的双杠，如果老师把双杠上面的两根杠这样画下来，你们看这其实就是我们前面学习的什么线？（直线） 师：请你们看看这两条线之间的宽度一样吗？（一样）孩子们观察的真仔细。现在我还要考考你们的想象力，请大家闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延长，穿过了我们的教学楼，穿过了华师附小，它们能相交吗？????? 小结引新：有两条直线在同一个平面内，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交的。像这样两条直线，我们就叫它们“平行线”（板书）。 二、活动探究，获取新知。 师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？平行线有什么特点呢？那就要靠同学们仔细地观察，去寻找答案了。 1、出示格子图，移铅笔。 ①感知平行线的特征???? 请孩子们看，现在老师将这支铅笔放在格子图上，然后把铅笔向左移动3格，看看现在铅笔位置和原来的位置发生了什么变化？（向左移动了3格）我们用线来表示铅笔现在的位置。刚才这过程其实这就是我们以前学习过的平移。这两条线有什么关系呢？那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢？（板书课题：平移与平行） 我们接着来一起研究。???? 现在我们在铅笔原来的位置上找3个点，这个点平移了3格，这个点也平移了3格，那么这个点呢？（师分别指着3个点），也就是这两条直线之间的宽度怎么样？（一样、相等）宽度一样，我们换个词就说它们的距离相等。想象一下，如果我们把它们向上或向下延长，会相交吗？（不会）。 在同一平面内，无论怎么延长也永远不相交的两条直线叫做平行线。? 一条直线能不能说平行呢？（生：不能）?? ②感知一组平行线???? 两条直线能互相平行，那么3条、4条或更多直线能不能互相平行呢？现在我们再来移一移铅笔。那我们把铅笔再向左平移两格（教师操作：把铅笔放在第二根线上移动，并用颜色笔标注出来）。它和第二条线相隔了几格？（2格）每个点都相差了2格就说明这两条直线之间的距离相等。延长后会相交吗？它们也是互相平行的。???? 我们再来看看第三条直线和第一条直线相隔了几格？（5格）它们是互相平行的吗？为什么？（距离相等、永不相交） 归纳：第一条直线既和第二条直线平行，又和第三条直线平行，就说明这三条直线是互相平行的，我们可以把它们称为一组平行线。 ③感知不同方向的平行线 刚才我们看到的平行线都是什么方向的？（竖着的）如果我们把铅笔换个方向去平移呢？想一想它移动后位置上的直线与原来位置的直线是否平行？（师演示水平方向向上移动。）再往下移动呢？那这组直线平行吗？ 如果把铅笔再换个方向呢？（师演示向右倾斜移动和向左倾斜移动） ④总结归纳：平行线的有哪些特点？ 小结：你们看，直线不管向哪个方向平移，只要平移后直线间之间的距离相等，它们就互相平行。也就是说：在同一平面内，同一个方向任意几条距离相等的直线，它们都是互相平行的。 三、巩固应用 １、慧眼识真 判断题：找出平行线。（用手势表示） ２、试一试第1题 ①孩子们会找平行线了吗？那我们就来试一试。 请打开书第18页第1题。请仔细观察后找出这幅图中有两组平行线，并用不同的颜色描出来。 ?②展示交流。 ３、试一试第2题 出示小鱼图 ①我们以前学习过平移，仔细观察小鱼平移了几格，平移前后小鱼图形中哪些线是互相平行的？（学生先独立画一画，再汇报。） ?②再请孩子们看小鱼眼睛移动前和移动后是否平行呢？（不平行）为什么呢？（因为它们不是直线，而平行线的前提是必须是直线，而眼睛是曲线，所以它们不是平行线。） ４、折一折 ①同学们，我们