小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级下册《观察物体》之《看一看》教学设计.docVIP

第四单元? 观察物体教材简析：第四单元《观察物体》的学习，主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。观察物体的学习分为两个阶段，第一阶段是实物观察，活动任务是观察与辨认。第二阶段分为两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体，二是感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互联系。本单元是观察由几个正方体搭成的立体图形，了解物体之间的相互联系。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标：?? 1、能根据提供的组片，辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。2、使学生能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。?3、在观察物体的活动中，发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重难点：??? 1、辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。2、能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。教学课时：3? 课时  第一课时 《看一看》教学设计 一、学习目标1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。?教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。教??? 法：引导、观察法?学??? 法：自主探究、小组合作学习二、教学准备PPT，大小相同的正方体若干，较大的正方体4个（教师示范用），方格纸若干张，记号笔若干支三、教学过程（一）情景导入，感知美1.师：老师给大家带来了一个朋友展示 HYPERLINK / \t _blank 课件：师：下面是小黄人的三张照片，你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗？预设：生1：第一张照片拍的是小黄人的正面???? 师：正面。板书“正面”“第二张呢”???? 生:2：第二张拍的是小黄人的上面。???? 师：上面。板书“上面”“最后一张呢”???? 生3：侧面。板书“侧面”???? 师：侧面又分为“左侧面”和.......？生：“右侧面”???? 师：这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形状一样吗？???? 生：不一样???? 师：有些物体从不同的角度去看，看到的形状会不一样。2.展示课件：师：这个正方形是徐老师观察一个立体图形，从正面所看到的形状。大家猜一猜，这个立体图形是什么？预设：生1：正方体；点正方形——变成正方体，正面一闪????? 生2：长方体； 点正方形——变成长方体，正面一闪?????????? 生3：棱锥；点正方形——变成棱锥，正面一闪师：让我们来看看你们猜对了吗？点击正方形，形成长方体；师：原来是长方体。师：同学们真聪明。这说明我们只从一个面去观察物体能确定它的全貌吗？生：不能师：所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去观察物体。板书“看一看”（二）探究新知，发现美?1.师：老师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。课件展示立体图形师：请同学们搭出这个立体图形师也搭出立体图形（1）从正面观察师：从正面看，你看到什么形状？预设：生1：一个倒着的7????? 师：倒着的7，左边是一竖，右边是一横。那左边竖着的是什么图形？右边的一横着又是什么图形呢？???? 生1：左边是2竖着的长方形，右边是一个正方形。师：还有谁能说说你看到的形状？生2：是一个不规则的图形师：这个不规则的图形是不是由我们熟悉的图形组成的呀？“是”师：怎么组成的呢？生：下面是一个横着的长方形，上面是一个正方形。师：还有谁能说一说？师：第一层是由2个正方形组成的长方形，第二层是一个正方形，放在左边。（2）画从正面看到的形状师：请同学们拿出尺子和笔，在方格纸1上画出从正面看到的形状。师巡视，发现有困难的学生进行指导师：同学们画完了吗？那观察老师是怎么画的。在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形状，师：先描绘出这个形状的边框，再在方格中画平行的斜线，师：请同学们对画的不规范的地方进行订正，进行组内交流。师：同学们画完了吗？（点PPT）播放课件：师：我画的和同学们一样吗？（3）从上面观察师：现在从上面看，怎么看呢？谁上来给大家演示一下。生上台演示。走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。师：观察的姿势真标准！你看到什么形状？预设：生：看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：描述得真清楚。还有谁能像他一样说一说。生：我看到一个长方形，