数学人教版七年级上册4.3.3方位角.doc

4.3.3方位角 (新授课) 【学习目标】 知识 技能 1、通过复习，使学生巩固余角，补角的概念，熟练掌握余角，补角的性质． 2、理解方位角的意义，掌握方位角的判别与应用． 数学思考 学会运用类比联想的思维方法思考，解决几何问题． 解决问题 培养我们分析问题和解决问题的能力，以及运算能力． 情感 态度 体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益．帮助我们体验数学在生活中的用处，激发我们对数学的学习兴趣． 【学习重难点】 方位角的判别与应用既是重点，也是难点． 课前延伸 【复习思考】 （1）什么是余角？ （2）什么是补角？ 重要提醒：ⅰ (如何表示一个角的余角和补角) 锐角∠a的余角是（90 °—∠ a ） ∠a的补角是（180 °—∠ a ） ⅱ 互余和互补是两个角的数量关系，与它们的位置无关． （3）同一个角的补角与它的余角有什么关系？ AC A C B D 习题：如图，在三角形ABC中，∠C=90°，∠CDA=∠CDB=90°，试说明∠A=∠BCD, ∠B=∠ACD．提问：（1）图中有哪些角互余？（2）说明理由． 【预习新课】 （1）认识方位： 正东、正南、正西、正北、东南、 西南、西北、东北． （2）找角度． 课内探究 【情境创设】 问题： 在茫茫大海上,我缉私艇正在执行任务，当行驶到某处时，发现有一只可疑船只，这时测得可疑船只在我船的北偏东40°的方向． 先分组讨论，再由各组代表上台在黑板上展示并描述本组讨论的路线图． 在航行、测绘等工作以及生活中，我们经常会碰到上 述类似问题，即如何描述一个物体的方位．让学生回忆学过的描述方法，师生共同探讨解决问题的办法．不断移动可疑船的位置，让学生描述缉私艇的航线，探求解决问题的规律． ? 【探索新知】 方位的表示通常用“北偏东多少度”、“北偏西多少度”或者“南偏东多少度”、“南偏西多少度”来表示．“北偏东45度”、“北偏西45度＂、“南偏东45度”、“南偏西45度”，分别称为“东北方向”、“西北方向”，“东南方向”、“西南方向”． 例如： 北西南东 北 西 南 东 60 O A 【学生活动】 1．如图，货轮O在航行的过程中，发现灯塔A在它南偏东60°方向上，同时，在它的北偏东40°，南偏西10°，西北方向上又分别发现了货轮B，货轮C，和货轮D．画出表示货轮A，B，C，D．的射线． 西 西 北 东 南 O A 60° · （1）教师示例，按照上北下南，左西右东的规定画出东南西北的十字线，画出货轮A的方向； （2）让学生画出其余货轮的方向． 说明：用量角器画射线要注意两点：一是先从正南或正北方向作角的始边，二要分清东南西北，理解偏东、偏西的意义． 2．如图，下列说法中错误的是（ ） A．OC的方向是北偏东60° B．OC的方向是南偏东60° C．OB的方向是西南方向　 D．OA的方向是北偏西22° 3．A看B的方向是北偏东21°，那么B看A的方向（ ） A．南偏东69° B．南偏西69° C．南偏东21° D．南偏西21° 4．OA表示北偏东32°方向线，OB表示南偏东43°方向线，则∠AOB等于 ． 【教师小结】 （1）．学生小结：方位角的概念； （2）．教师请学生谈本节课学习体会： ①本节课你学到了什么新知识？ ②你认为方位角运用时应注意的地方有哪些? ③你学到了那些数学思想？ 课后提升 【作业】 1．在图上画出表示下列方向的射线： （1）南偏东10° (2)北偏西70° （3）东偏北50° （4）西南方向 2．费俊龙、聂海胜乘坐 “神舟”六号遨游太空时,我国当时派出远望一号~四号船队,跟踪检测,（其中远望一、二号停在太平洋洋面上），某一时刻分别测得神舟六号在北偏东60°和北偏东30°的方向，你能在下图中画出当时神舟六号所处的位置吗？ 3．如图,甲从A点出发向北偏东70°方向走50 m至点B，乙从A出发向南偏西15°方向走80m至点C，则∠ A．85° 　　　 B．160° 　　 C．125° 　　　 D．105° 4．如图所示，A、B两条海上巡逻艇同时发现海面上有一不明物体，A艇发现该不明物体在它的东北方向，B艇发现该不明物体在它的南偏东60°的方向上, 请你试着在图中确定这个不明物体的位置．