师德演讲稿及演说稿尊重学生，待生如友.docVIP

师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友 我在学校里时不时听到少数教师常抱怨，现在的学生 不好教，没有感情，好话听不进去，好心又不接受，真是 又差又无良心。我听了这些话后的感觉则是“南辕北辙” To我们教师动不动责怪学生，抱怨家长，然而平时有多 少人能静下心来仔细想一想，我对学生讲的话是否拨动了 学生的心弦，我对学生的帮助是否是雪中送炭。实践使我 深深体会到良好的师生关系，要靠民主和平等去播种，靠 言而有信.坦诚相待的真情实意去培育。孩子的成长不需要 阴霾?寒风，需要的是阳光和雨露，学生需要的是由衷的肯 定?诚恳的激励?平等的相处。善待学生，给学生多一些尊 重，这样让每一个学生都得到发展，才是教育的终极目标 师德演讲稿及演说稿：尊重学生，待生如友。 我作为一名从教近30余年的乡村教师，长期与可亲可 爱的孩子们打交道，深知这些孩子的真、善、美，每个孩 子都有他特有的一面，只有你善于挖掘，敢于发现，勇于 奉献。你也会发现作为一名农村教师也是多么光荣和自豪。 待生如生，尊重学生。看似八个字很容易，关键在于行 动，行动在于持之以恒，恒在于心师德演讲稿及演说稿： 尊重学生，待生如友。 ?更新观念，以爱相待 我们常说“亲其师”才能“信其道S —个令学生感到 和蔼可亲的教师，学生才会发自内心地尊重与喜欢他。新 时代的教师应当是充满爱心?受学生尊重的，而不是“教育 警察”。教师是教的主体，学生是学的主体，师生是平等的 公民，要做到这样，只有教师不断更新观念，放下“老夫 子”.“师道尊严”的架子，平等对待每位学生，真正地和 他们交朋友，俯下身子来跟学生说话，对他们多一点微笑 少一点怒斥；多一点鼓励少一点批评；多一点关爱少一点 冷漠。以博爱言传身教，废除学生间的等级差别，达到师 生之间?生生之间的平等相待 二.心心相印.以诚相待 教育家陶行之先生说过：“真教育是心心相印的活动, 唯独从心底发出，才能打动心灵的深处”师德演讲稿及演 说稿：尊重学生，待生如友。在平时的教育过程中要让学 生们感受到老师的坦诚，让他们感觉到你是可以信任的。 良好的开端并不意味着成功，教师第一节课的推心置腹仅 仅让学生知道：这位老师或许可以靠近。几堂课下来，纪 律虽“好”但并不令人滿意，因为学生的主观能动性仍躲 藏在他们的外衣下面。面对他们试探的目光，应注意言而 有信，不说假话?大话，严格得兑现自己的许诺。渐渐地, 学生对你有了信任，课后师生交流的内容也越来越多，交 流的内容也越来越丰富，言语往来也越来越自然，由此， 教师和学生在心灵上的沟通，在感情上共鸣了！ 12345 6三.春风和煦.以礼相待 和孩子们做朋友，对他们要以礼相待，多一些尊重。 我们做教师的，对待我们的学生，一个“礼”字，往往能 够起到意想不到的效果。早上学生向你问声“好”，我们也 应出于礼貌，对学生说声“你好”或主动与学生打招呼。 对真正因病或因事迟到的学生，教师则应问明原因，给予 亲切的问候或婉转地表达自己的建议。教师这样的一个个 小小行为，对孩子们来说是一缕春风，给他们送去了温暖。 大扫除时教师们可以走到拖地的同学面前，拍拍他的肩膀 或摸摸他的头，深情地说声“辛苦了”师德演讲稿及演说 稿：尊重学生，待生如友。短短几个字，对于孩子们来说, 正如冬日里的阳光。你猜会这样？孩子们干得更加卖力了。 这不是形式，不是过场,是尊重!一个班级, 这不是形式，不是过场, 是尊重! 一个班级, 关起门来就是一个大家庭师德演讲稿及演说稿：尊重 学生，待生如友。在班集体中，教师应精心营造一种平等. 和谐?有爱的气氛，让学生体验到集体的温暖和同学间的友 谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。 四?敢于纠错.以友相待 做老师的，忙起来总免不了请几位“小助手”帮忙， 说一个“请”字，道一声“谢谢”，既能体现老师的修养， 又能让孩子们的积极性倍增，何乐而不为呢？平时，老师 说话?办事难免有欠妥之处，如果说错话?办错事，要敢于 承认错误，对批评不当的，能诚恳地向学生道歉，对待犯 错误的学生能用文明的语言?科学的态度进行教育，我想孩 子们会更容易接受吧！我想作为教师更应该用自己高尚的 人格魅力赢得学生的信任和尊重，让孩子们愿意把我们当 作朋友。 五.言行一致.以范相待 古时文人贤士“以德取天下”，现在教师同样可“以德 取学生”当然，这“德”字并不是挂在口头上说的，假如 教师口头一套，行动又是一套，试问，教者何以给学生一 个良好的榜样，又何以去教育学生？不管对待怎样的学生, 教师平时都应坚持做到严格要求自己的一言一行，通过自 身的言行去感染学生，让他们愿意和老师做朋友。看到地 上有废纸了，我们不需要指手画脚的命令学生，而是轻轻 地弯下腰，不露声色地完成这一举手之劳师德演讲稿及演 说稿：尊重学生，待生如友。孩子们都看在眼里，我想这 应