2018秋九年级语文上册第17课草房子课件鄂教版.pptxVIP

教学目标：;教法、学法; “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那－－我怎么才能找到你呢?”;子房草; 小说主人公有：;最淘气的是谁？;桑桑;看完影片，回答问题： 1、桑桑做了什么新奇的举动？ 2、你还知道关于桑桑的什么新鲜事？ 3、在桑桑的身上，你有没有发现自己的影子？（可以举个例子说给大家听听）;外貌最有特点的是谁？; 秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的……由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一??的欲望。 ; 陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长 的他感到了深深的苦恼，为此他一声 不吭的忍着生姜擦头带来火辣辣的刺 痛，为此他与捉弄他的同学们形成了 不能调和的对立，也把自己推向了游 离集体孤独境地。这种境地是难挨的， 面对这样的挫折，是从此沉沦，还是 抓住机会勇敢的自我突围？ 让我们从书中寻找答案：（默读 第一张秃鹤5——6小节。）; 秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。 纸月哭了，许多孩子也都哭了。 纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年…… ;成长的伤痛与美丽;成长的伤痛与美丽;第一章秃鹤的心理历程;课堂小结：我们是通过什么描写来感受人物形象的？;拓展延伸：;读书名言;阅读作业： 用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物形象，做好读书笔记。 希望在下一次的阅读交流课上听到大家精彩的发言。;