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以实践能力培养为主的财务管理教学探索 　　 　　【摘要】财务管理是财会类专业的必修课程之一，它在工商管理大类中的重要性也是不言而喻的，不管是专科学生还是本科学生，都要牢固掌握财务管理的相关知识点。目前，我们国家比较缺乏高级财务管理人员，学好财务管理基础课程对提高学生的财务处理能力和提升财会水平有很好的帮助。但是财务管理知识点不太好理解，公式又多，学习起来非常枯燥，学生容易失去信心和学习的兴趣。这种状况说明目前的财务管理教学效果还不是很好，不能满足社会对财务专业人才的需求。因此，在教学过程中，需要我们思考通过什么样的手段可以改变财务管理目前的教学情况，培养具有较高财务技能的管理人才。 下载论文网 　　【关键词】财务管理教学 实践能力 教学探索 　　财务管理课程是中级会计证三大考试科目之一，也是会计和财务管理专业的核心专业课程，在教学的过程中主要是使学生了解如何更好组织企业的财务活动，处理企业相关财务关系，课程内容涉及经济学、管理学、金融、会计、税法、经济法规、数学、统计等相关学科的知识，内容繁多难度大，但是实践性非常强，着重培养学生的管理和组织协调能力，比如如何选择筹资方式、如何进行营运资金规划，这些都能促进学生主动思考和动手能力的培养。同时，财务管理教学也要根据其自身特点把握重难点。 　　一、财务管理学教学现状 　　（一）学生对财务管理学习信心不足 　　财务管理知识面较广，涉及的经济学原理和财务原理较多，知识较抽象，公式也较多，所以学生在学习过程中会因感到学习而导致学习兴趣下降。究其原因，一方面是因为在上课的过程中许多学生学习效率不高，而受课时的限制，老师讲的也可能会比较快，导致很多学生仅仅能记录老师所讲述的内容，对相关知识点缺乏主动思考，课堂互动少，情绪消极，整体气氛较为沉闷。而财务管理是中级考试的科目，学生们会认为先准备初级会计证考试的科目，对老师安排的作业和复习却是应付了事。另一方面，一些基础薄弱的学生因为学习吃力，同时也不好意思问老师，失去了信心，上课的时候压力大又不想学，或者干脆放弃这门课程。财务管理涉及的知识比较多，同时实践性又比较强，它要求学生有一定的基础和分析能力，把他们的知识应用于解决实际问题上。 　　（二）财务管理教学内容没有随实践发展及时更新 　　目前我国高校财务管理教学内容大体内容基本上是以资本市场为背景展开，教学重点集中于解决企业在资本市场中的投资、筹资、营运以及股利分配问题，在解决相关决策时选择的是能够体现价值最大化目标的成本与收益比较方法。教学内容在实践中的应用，对学生的创新能力和快速投身企业财务工作的必备技能知识安排很少。随着社会的进步，我国高等教育事业也同步实现了快速发展，新的教育格局已经形成，如何培养出适应社会、有创新创造能力的技能型人才是高校教育需要解决的问题。 　　（三）教学方法不足以激发学生的学习兴趣 　　目前，财务管理教学依然以理论知识教授为主，传统教学方法由于授课方式上较为单一，较难提高学生的学习兴趣。很多高校的教师也早已意识到了这个问题，在教学方法和教学手段上引进了新的方法，比如注重使用案例教学方法、启示法、集体讨论方法、应用财务管理实训软件的方法等等。这些方法起到了激发学生的学习兴趣的作用，但又会因为单纯迎合学生而造成逻辑结构不完整或者忽视了重难点的把握，而没有形成以培养学生综合应用能力为导向的教学方法体系、学生主动学习不够，分析问题、解决问题能力较差。 　　二、基于学生实践能力培养的财务管理教学改革方法 　　财务管理教学改革应首先明确财务管理课程的教学目的。其教学目的是要培养学生处理财务的实际技能，但是不同的财务个体，其财务活动也会不同。另一方面，将授课过程完全置于社会实践环境下也是无法实现的，如何让理论教学与现实环境相契合，在学校就能培养学生处理实际问题的水平，是财务管理教学改革的重点。但对于实践能力的培养学生的主观能动性是关键，而能力又是理论知识的应用，以理论知识的掌握为基础，所以首先要提高学生学习的兴趣和动力，才能形成能力。 　　在财务管理教学工作中要紧紧围绕教学目标，从教学方法、教学内容、成绩考核等方面建立一系列科学的教学体系。 　　（一）根据社会实践的需要充实教学内容 　　任何一门学科的发展都需要时间的积累，财务管理教学要在过程中树立实践的观念，在讲授理论知识时导入企业的实际案例，将企业实际案例中一些可用性强、辨识度高的方法引入教学中，丰富知识的完整性。如对客户信用的评价，在讲解完“5C”评价系统后可选择具体的公司结合相关指标进行具体分析，引导学生思考具有特色的我国中小企业信用的评价等等。对各种筹资方式的讲解过程中，可以利用一些教具，使学生直观感受筹资方式的特点和优、缺点对比，同时可介绍企业理财规划方案，既引起学生学习兴趣，又能使学生