数学人教版九年级上册22.3实际问题与二次函数（1）.docVIP

教学时间 10月17日 课题 22.3实际问题与二次函数（1） 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 能根据实际问题列出函数关系式,并根据问题的实际情况确定自变量取何值时,函数取得最值. 过　程 和 方　法 通过建立二次函数的数学模型解决实际问题,培养分析问题、解决问题的能力,提高用数学的意识;在解决问题的过程中体会数形结合思想. 情　感 态　度 价值观 在用所学知识解决实际问题的同时,感受数学模型思想在实际问题中的应用价值. 教学重点 利用二次函数的图象求二次函数的最值. 教学难点 将实际问题转化为二次函数问题. 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、设计问题,创设情境 写出下列抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标,并写出其最值. (1)y=x2-4x-5(配方法) (2)y=-x2-3x+4(公式法) 学生独立思考，得出问题的答案（略） [做一做]：请你画一个周长为20厘米的矩形，算算它的面积是多少？再和同学比比，发现了什么？谁的面积最大？ 二、信息交流,揭示规律 用总长为40 m的篱笆围成矩形场地,矩形面积S随矩形一边长l的变化而变化. (1)写出S关于l的函数关系式; (2)写出l的取值范围,并画出这个函数的图象; (3)当l是多少时,场地的面积最大? （解答略） 三、运用规律,解决问题 用20 m的篱笆围一个矩形的花圃(如图),设垂直于