数学人教版七年级上册有理数的乘法（一）.docxVIP

1.4有理数的乘法（1）教学设计 题 目 1.4有理数的乘除法（1）有理数的乘法（1） 课时 1 学 校 杨垱镇海胜中学 教者 王利 年级 七年级 学科 数学 设计 来源 自我设计 教学 时间 学 习 目 标 1．体会有理数乘法的实际意义； 2．掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则； 3．经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力． 重 点 能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算. 难 点 含有负因数的乘法. 学 习 过 程 一、情境引入： 什么叫乘法运算？ 求几个相同加数的和的运算。如 2+2+2+2+2=2×5； （-2）+（-2）+（-2）+（-2）+（-2）=（-2）×5 像（-2）×5这样带有负数的式子怎么运算？ 二、探究学习： 1、在水文观测中，常遇到水位上升与下降的问题，请根据日常生活经验，回答下列问题： （1）如果水位每天上升3cm，那么4天后的水位比今天高还是低？高（或低）多少？ （2）如果水位每天上升3cm，那么4天前的水位比今天高还是低？高（或低）多少？ （3）如果水位每天下降3cm，那么4天后的水位比今天高还是低？高（或低）多少？ （4）如果水位每天下降3cm，那么4天前的水位比今天高还是低？高（或低）多少？ 我们规定水位上升为正，水位下降为负；几天后为正，几天前为负；你能用正数或负数表示上述问题吗？你算的结果与经验一致吗？ 2、两个有理数相乘，积的符号怎样确定？积的绝对值怎样确定？小组讨论，总结、归纳得出有理数乘法法则。 有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； 任何数与0相乘都得0。 问题1、计算 （1）9×6； （2）（- 9） ×6 (3)3×（-4） （4）（-3）×（-4） 解：（1）9×6； （2）（- 9）×6 = +（9×6）（同号得正，绝对值相乘） = -（9×6）（异号得负，绝对值相乘） =54 = -54 （3）3×(-4) （4）（-3）×（-4） = -(3×4) = +（3×4） = -12 = 12 注：计算时，先定符号，再把绝对值相乘，切勿与加法混淆。 练一练：口答 （+6）×（+5） （-6）×（-9） （-7）×（-8） 4×（-5） 20×(-2) (-7) ×0 3、8×(-1) （一个数与-1相乘得到这个数的相反数） 4、计算: （在乘法计算时，遇到带分数，应先化为假分数；遇到小数，应先化成分数，再进行计算。） 5、计算： 总结:有理数中仍然有:乘积是1的两个数互为倒数. 数a(a≠0)的倒数是____； 6、写出下列各数的倒数： （注意：带分数或小数先化成假分数或分数，0没有倒数.） 7、倒数等于它本身的数有 ± 1 例题解析 我们已经学会了两个有理数相乘，那多个有理数相乘又如何运算呢？ (1) (?4)×5×(?0.25)； （2） 积的符号怎样确定？积的绝对值怎样确定？你发现规律了吗？ 小组讨论，总结、归纳得： 多个有理数乘法法则：几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数来确定。当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正；几个数相乘，有一个因数为0时，积就为0。 判断下列积的符号 小结： 1、有理数乘法法则： 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘,任何数同0相乘,都得0。 2、求两个有理数的运算方法步骤： 先确定积的符号，再把绝对值相乘，当有一个因数为零时，积为零。 3、几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定；当负因数的个数为奇数时，积为负；当负因数的个数为偶数时，积为正。 4、乘积是1的两个数互为倒数。 达 标 测 评 1、练习： 判断题(对的为“T”，错的为“F”)　 (1) 异号两数相乘，取绝对值较大的因数的符号(　 ) (2) 两数相乘，如果积为正数，则这两个因数都为正数(　 ) (3) 两数相乘，如果积为0，则这两个数全为0.( 　) (4) 两个数相乘，积比每一个因数都大．(　 ) (5) 两数相乘，如果积为负数,则这两个因数异号( 　) (6) 如果ab＞0，且a＋b＜0，则a＜0，b＜0．　　(　 ) (7) 如果ab＜0，则a＞0，b＜0．　　　　　　(　) (8) 如果ab=0，则a，b中至少有一个为0．　　　　(　 ) 2、已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，e是