区域性义务教育师资均衡配置的政策研究-教育政策学专业论文.pdf.docxVIP

论文摘 论文摘 要 截止2000年底，我国已基本实现普及九年义务教育的奋斗目标，但仍存在 着不少问题，其中一个突出的表现是义务教育发展很不均衡，地区之间、城乡之 间、校际之间在办学设施、管理水平、师资力量等方面还存在较大的差距。缩小 教育差距，促进义务教育均衡发展，关键在于均衡配置教育资源。在各种教育资 源中，师资队伍又是提高教育质量和水平的关键所在。因此，保障教师资源的均 衡配置是为广大人民群众提供“有质量的义务教育”、促进义务教育均衡发展的 当务之急。 正是基于义务教育发展的现实状况和未来趋势，本文以县级行政区域为研究 单位，从教育政策的视角出发研究区域内城乡之间、校际之间义务教育师资均衡 配置问题，以期通过均衡配置城乡、校际之间的师资力量促进教育均衡发展。本 文紧扣问题、原因、对策这三个主要方面，按照理论铺垫、问题分析、原因分析、 对策探寻的逻辑结构依次展开。据此，本文展开了以下研究： 导言部分指出了师资配置不均衡成为制约义务教育均衡发展的关键因素这 一根本问题，并对研究对象与范围进行了界定。通过对国内外师资均衡配置研究 现状的分析，明确了本文的研究空间和突破点。本部分还对几个基本概念进行了 界定，介绍了研究的思路、方法和意义。 第一章，区域性义务教育师资均衡配置政策的理性思考。本章对师资均衡配 置政策的价值诉求、现实基础以及区域推进策略的政策意蕴等几个具有内在关联 的基本问题进行了深入的理性分析与思考。师资均衡配置政策应当坚持“城乡统 一、协调发展”与“扶弱促强、共同发展’’这两项基本价值原则。从现实情况来 看，区域义务教育师资均衡配置在政策法规、教育与实践等方面都有着比较坚实 的基础，这为师资均衡配置政策议程的设立、政策目标的确定以及政策的顺利制 定与实施提供了可靠依据。师资均衡配置政策的制定与实施需要正确认识和处理 好中央与地方、整体与局部、共性与差异等方面的关系，因地制宜、创造性地制 定与实施针对性强的政策。 第二章，区域性义务教育师资均衡配置的政策问题。本章对师资均衡配置政 策问题的内涵与特征、问题的严峻现实以及不利影响进行了分析。义务教育师资 均衡配置政策问题是基于义务教育均衡发展的理念以及城乡、学校之间师资配置 的客观情境，为了消除由教育利益、价值观念、教育规范的冲突以及义务教育发 展的未来需求所引发的师资配置的不协调状态，由政府及其教育行政部门认定并 力图解决的教育问题。它具有主观性、关联性、历史性、教育性等四个方面的特 力图解决的教育问题。它具有主观性、关联性、历史性、教育性等四个方面的特 征。从现实来看，区域义务教育师资配置存在数量、质量不均衡以及结构不合理 等严峻问题。问题的存在对义务教育事业、学校、教师以及学生的发展都会带来 许多不利影响。 第三章，区域性义务教育师资均衡配置政策问题的原因分析。本章对政策问 题原因分析的框架以及基于教师管理与教师待遇两个方面的原因进行了分析。师 资配置不均衡是由一系列客观原因造成的，概括来说，主要包括教师管理与教师 待遇两个方面的原因。在教师管理上，教师任用制度、资格制度、培iJil带lJ度等方 面的不足或缺失是造成城乡、校际之间师资配置不均衡的重要原因；在教师待遇 上，教师的社会地位、工资、职业权利、福利等方面的待遇不高、差距悬殊成为 义务教育师资配置不均衡的重要原因和障碍。 第四章，国外义务教育师资均衡配置的政策借鉴。本章对国外义务教育师资 均衡配置政策的影响因素、主要措施以及几点启示进行了分析。国外师资均衡配 置政策的制定与实施受到时代、政治、经济、文化与教育等众多因素的影响。为 解决师资配置不均衡问题，国外主要采取了命令、激励、能力建设、权威重组和 劝告等不同的政策。国外的经验启示我们，师资均衡配置政策要取得实效必须使 其具有科学性、系统性和匹配性。 第五章，区域性义务教育师资均衡配置的若干政策建议。本章从教师管理政 策以及教师待遇政策的改革与完善两个方面提出了师资均衡配置的若干政策建 议。从教师管理政策角度来说，应完善教师资格制度，在起点上控制师资水平的 差距；强化教师编制管理，合理配置教师编制标准；提高在职教师专业水平，逐 步缩小师资差距；积极稳妥地推进教师合理流动，优化师资配置；加大督导检查 力度，提高师资队伍建设的实效性。从教师待遇政策角度来说，应创造良好环境， 树立尊师重教的社会风尚；提高工资待遇，增强教师职业吸引力；创新教师职业 发展机制，营造比学赶超的浓厚氛围；实施“积极差别待遇政策，提高教师福 利。 结语部分对本论文的研究做了整体性总结和反思，指出师资均衡配置政策 目标的实现不是一蹴而就的，但只要实事求是，逐步推进，城乡、校际之间师资 水平的差别就能不断缩小。 关键词：区域，义务教育，师资，均衡配置，教育政策 II ABSTRACTBy