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第二部分： 孩子，老师和你们永远在一起 ------全面认识幼儿  全面认识幼儿 一、幼儿拥有各种合法权利 二、早期经验影响人的一生 三、儿童是连续不断发展的 四、儿童作为一个整体来发展 五、幼儿本身也是可能的教育资源 一、幼儿拥有各种合法权利 新华报业网-扬子晚报报道 14日下午4点，家住兴化城区的程思侠女士，前往当地板桥幼儿园接6岁的儿子小崔回家。让她做梦也没有想到的是，早晨上学还好好的儿子，脸部两侧严重受伤…… 浙江在线10月25日讯 年轻的幼儿园女老师，两手拎着一名小男孩的双耳，将他双脚提离地面约10厘米。这个过程，老师一脸微笑，而男童的耳朵被扯得变形，张着嘴巴哇哇大哭。被老师扯着耳朵提在空中，5岁男孩痛得大哭。虐童老师居然笑称：这张照片真有趣。 记者采访 记者：“你揪他耳朵是因为他不听话还是什么原因？” 颜艳红：“没，没有。我平时经常和他闹着玩的，玩得挺好的。”(说完，她抬头看了记者一眼，赶紧低下头继续盯着自己的大头帆布鞋。) 记者：“难道没发现小孩子在大哭吗？” 颜艳红(沉默了片刻后低声回应)：“就很短的时间，我就想拍张照，拍完马上就把他放下来了。” 记者：“这个小男孩平时是不是班里最调皮的一个？” 颜艳红：“不是，他不算最调皮的。我就是觉得他好玩，跟他闹着玩。” 　　 记者：“这张照片是什么时候拍的？谁给你拍的？” 　　颜艳红：“一个月前拍的。当时为了拍这张照片，我特意叫上同事童清清帮忙。(她回忆了一下)童清清一开始不赞同我的做法的，我说就是玩玩的，一下就好。” 　　记者：“为什么会把照片传给家长看？” 　　颜艳红：“就是觉得这张照片实在太有趣了。前几天和一名家长QQ聊天时，就忍不住拿出来给人家看了。我没想到家长们的反应会那么大。” 那一瞬间他有多痛 孩子被提起来时，到底受到了多大的力？那一瞬间他有多痛？这样的力度是否会对耳朵造成损害呢？ 记者为此采访了浙江省物理特级教师梁旭。 梁旭解释，孩子被提起瞬间的速度不同，他所受的力是不同的。 如果是被缓慢提起，那么他受到的力基本等于他的重力，小孩子本身体重轻，可能不会造成实质性损害；但是，如果孩子被以很快的速度突然提起，那么他所受到的力就会超过他本身的重量，瞬间作用会很大，很可能对耳朵的肌肉、毛细血管等产生损伤。“就像我们用绳子绑住一块小石头，如果用很快的速度甩出去，有时候绳子也会断掉。”梁旭举例说。 　 浙二医院耳鼻咽喉科主治医生范国康说，“幼儿园宝宝的外耳很脆弱，稍微用力就有可能会造成耳廓损伤，严重的会拎断，造成耳朵畸形。” 　“当然，这个只是外伤，不会影响宝宝的听力。” 范国康解释，但如果用力太重，导致耳朵出血，血流入耳内，引起外耳道堵塞，或将影响到听力。 国家二级心理咨询师周明敏说： “如果是像微博上所说的老师是在体罚孩子，那对一个只有上幼儿园的宝宝来说，老师当着这么多孩子的面，硬生生地拎起他的耳朵至半空，这肯定会对这个孩子以及旁观孩子造成心理阴影。” 从虐童事件反思学前教育发展.doc 儿童拥有各种合法权利，应该得到我们的承认、尊重与保护。 姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。 最基本的权利可以概括为四种 生存权--每个儿童都有其固有的生命权和健康权。 发展权--充分发展其全部体能和智能的权利。 受保护权--不受危害自身发展影响的、被保护的权利。 参与权--参与家庭、文化和社会生活的权利。 关于儿童权利的国际认识： 1924年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》 1959年联合国通过了《联合国儿童权利宣言》 1989年联合国通过了《儿童权利公约》 四条原则：①无歧视原则；②儿童利益优先原则；③保障儿童生存、生命和发展的原则；④尊重儿童观点和意见的原则。 作为一名学前教育工作者，要认识到儿童与成人在人格上是平等的。尊重、热爱儿童距离我们并不遥远。 二、早期经验影响人的一生 研究表明，早期经验的获得对个体一生的发展具有重要的作用 首先，现代神经科学研究表明，个体在两岁左右的时候，大脑的发育基本成形，此时的经验对智力发展影响很大，早期经验能充分发挥大脑的潜力。幼儿期已具有140亿神经细胞，潜力远没有发挥出来，如果采取措施使潜力充分得以发挥，可使现代人更聪