小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义(一）.docxVIP

《小数的意义(一)》教学设计 一.教学目标 1、结合人民币,长度单位,米尺和面积图研究分数和小数之间的关系，感悟小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。2、认识小数的数位和计数单位。知道小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 3、经历探究小数意义的过程,培养学生的观察.分析和概括的能力。 二.教学重难点??? 能理解小数的意义 三.教学过程：?(1)创设情境,导入新课 ?师：在老师身上藏着一些小数呢!出示课件:体重53.5千克,身高1.63米,早上吃了3.5元的早餐。 师：谁能来读读这些小数呢？引导学生思考 生：小数点前面部分按照整数的读法来读,小数点后面的部分要依次读出每一个数。 师：课件出示:芹菜三点八千克,南瓜重二十点九千克,胡萝卜长二点一五分米。谁能写出这些小数呢?抽生回答,引导学生思老,小数的写法. 生：写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字. 师：看来学生们既会读又会写小数,那这些小数代表什么意义呢? 今天我们一起来探究小数的意义（板书：小数的意义） (2)、动手操作,讲授新知（一）认识一位小数1、出示尺子图?师：看这幅图，你是怎样填的？ 生：分数：1/10米，小数：0.1米 师：你是怎么想的？生：把1米平均分成10份，其中的一份是1/10米，用