九年级数学24.1.2《垂直于弦的直径》.docVIP

《垂直于弦的直径》教案 ? 教 学 目 标 知识技能 1、理解圆的对称性在生活中的作用和意义。 2、认识圆是轴对称图形。 3、学习理解垂径定理及推论，并会灵活运用解决实际问题。 过程方法 通过本节课的教学，对学生渗透类比、转化、数形结合、方程、建模等数学思想和方法，培养学生观察、猜想、抽象、概括、推理等逻辑思维能力和识图能力。 ? 情感态度? 1、 培养学生积极探索解决问题的良好习惯。2、 感受到我国数学文化历史的悠久与魅力，增强民族自豪感，激发学生努力学习数学的热情。 教学 重点 理解垂径定理和灵活运用垂径定理。 ? 教学 难点 ? 对垂径定理题设与结论的区分及定理的证明方法。 ? 教学过程 情景问题?： ?（从一张踏桥新闻图片说起，与赵州桥对比，引出其特征，激发兴趣） 你知道赵州桥吗？它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥，是我国古代人民勤劳与智慧的结晶。它的主桥是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？ ???? 要解决这个问题，我们先来学习一下圆的有关性质。 探究新知： 活动一：实践探究。 把一个圆沿着它的任意一条直径对折，重复几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？（圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？） ? 学生探究得出结论：圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴。 圆有无数条直径，所以圆有无数条对称轴 活动二：思考 如图，ab是⊙o的一条弦，做直径cd，使cd⊥ab，垂足为e． （1）这个图形是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ （2）你能发现图中有那些相等的线段和弧？你会证明吗？ 把圆沿着直径cd折叠时，cd两侧的两个半圆重合，点a与点b重合，ae与be重合，弧ac , ad分别与弧bc 、bd重合． ? 是轴对称图形．直径cd所在的直线是它的对称轴 ? c 线段??ae=be ????????? 弧ac , ad分别与弧bc 、bd相等 ? b ? 可利用等腰三角形三线合一和圆的轴 对称性 o e a 证明。 ? ? ? d 即直径cd垂直于弦ab，平分弦ab, 并且平分弧ab及弧acb，归纳得到： 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧． 题设： ① cd是直径（过圆心）???? ② cd⊥ab? 结论： ③ae=be?? ④弧ac与bc相等?? ⑤弧ad与bd相等 ? ? ???? ?？?是否可由①③推出②④⑤？ ??? 老师引导学生思考证明，归纳得出推论，并强调弦不能是直径。 垂径定理推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧. 想一想 在五个条件中，是否只要具备其中两个条件,就可推出其余三个结论？ 你可以写出相应的命题吗? ? b 提示学生课后去完成。 ? o ? 活动三：应用举例 ? e 例题1：如图在⊙o中，弦ab的长为 ? a ??? 8cm，圆心o到ab的距离为3cm，? ??? 求圆0的半径。 解：连结oa，过o作oe⊥ab，垂足为e， 则oe＝3cm，ae＝be. ? o d a c r ∵ab＝8cm ∴ae＝4cm????? 在rt⊿aoe中，根据勾股定理 ? b oa＝5cm?? ∴⊙o的半径为5cm. ? 例题2：赵州桥问题 它的主桥是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？ 解：用弧ab表示桥拱，设ab所在圆的圆心为o,半径为rm 过点o作oc⊥ab于点d,交ab于点c, 则d是ab中点，c是ab的中点，cd就是拱高 如图 ad= ab=18.7 od=oc-cd=r-7.2???????????? ????? 在rt△oda中，oa2=ad2+od2 即r2=18.72+(r-7.2)2 解得r≈27.9 答：拱高所在圆的半径约是27.9m。 ? 方法归纳：垂径定理的应用——构建直角三角形 半弦?ac=????半径?oa=r???弦心距?oc=d r2?= d2+（??）2???????? ?活动四：练一练 ?????? 一、判断： ????? （1）平分弦的直径，平分这条弦所对的弧。（? ） ????? （2）垂直于弦的直径平分这条弦 ????????（ ?） 二.填空： 如图：已知ab是⊙o的弦，ob=4cm，∠abo=300，则o到ab的距离是___________cm，ab=_________cm. ? 。? o a b ?????????? 三、课堂小结： 1、圆是轴对称图形,经过圆心的每一条直线都是它的对称轴. 2、垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧． 垂径定理推论 平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧. 3、在解决有关圆