数学人教版七年级上册整式加减合并同类项.docVIP

整式加减——合并同类项 一、教学目标:??1、?知识目标:??（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。?（2）使学生掌握合并同类项法则。?（3）利用合并同类项法则来化简整式。?2.能力目标:??（1）、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；?并且能在多项式中准确判断出同类项。?（2）、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。?3、情感目标：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。?二、教学重点、难点：?重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。?难点：正确判断同类项；准确合并同类项。? 三、教学过程 创 设 情 景 讨论（一） 如图，建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面。请问这个两个长方形面积怎样表示？ ??????????????? 8 n? 和? 5 n ?讨论（二） ? 怎样用代数式表示两种不同颜色的 大理石拼成的长方形的面积？ ???????? 8 n +5 n =( 8 + 5 ) n 以生活实例为切入点，通过对简单的、熟悉的数量运算，激发学生学习合并同类项的欲望，从而较自然的引入新课题合并同类项。 层 层 追 问 引 出 法 则  合 并 同 类 项 的 步 骤  巩 固 法 则 尝 试 训 练 思考： (1) 100t－252t＝ (2) 3x2+2x2＝ (3) 3ab2－4ab2= 上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？ 合并同类项:????? 把同类项合并成一项就叫做合并同类项 法则： （1）系数：各项系数相加作为新的系数 （2）字母以及字母的指数不变。 合并同类项一般步骤: （1）??? 找同类项 （2）??? 合并同类项 例1讲解 4x2＋2x＋7＋3x－8x2－2 尝试训练一： (1)? 3x-8x-9x (2)??5+2ab-4-4ab (3)? 2x-7y-5x+11y-1 例2： 求多项式2-5a++4a-3-2的值， 其中x=0.5 分解难度，设计过渡问题，使学生能自然的感受法则的探索过程。 以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤。通过具体的练习让学生初步掌握如何运用合并同类项法则。 在比较两种方法的过程中，体会合并同类项对运算的简化作用 拓展延伸 课堂小结 布置作业 尝试训练二： 求多项式3a+abc- 数学与生活： 例3: (1)水库中水位第一天连续下降了a小时，每小 时平均下降2cm；第二天连续上升了a小时， 每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的变化 情况如何？ ?(2)某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克， 上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米 4袋，进货后这个商店有大米多少千克？ 谈一谈：通过本课的学习你有何收获？ 课堂感悟： 1、什么叫合并同类项？ 把多项式中的同类项合并成一项，叫合并同类项 2、合并同类项的法则是什么？ 把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变 教材65页练习1题 能力培养第一课时 通过对熟悉的事物，让学生感受到数学就在身边，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。 由学生总结本节课内容，逐步提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。 进一步让学生巩固基本知识，渗透数学分类思想; 使知识结构更完善。 进一步巩固学生所学知识，及时发现和弥补知识缺陷，起到课后巩固和反馈作用。 六、教学评价??教师的课堂组织显得尤为重要，教师的主导作用得到较好的发挥。?学生是课堂的主人，学生的主体地位得到较好地保证。?尊重学生在解决问题的过程中所表现出的不同水平。?注重知识的发展过程，渗透数学文化，但不能忽视学生基础知识的学习与基本技能的培养。?