鄂教版初中七年级语文下册：秋天.pptVIP

秋天 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 一阵秋雨一阵凉。夏天的燥热已完全褪去，秋的面纱在我们面前缓缓揭开。你眼中的秋是怎样的？能不能简单描述一下呢？ 情境导入 作家笔下的秋更是蕴含丰富的情感。杜甫在秋日有“万里悲秋常作客”的叹息，而刘禹锡却说“我言秋日胜春朝”；王维笔下的秋有“明月松间照，清泉石上流”的清幽之态，而在苏轼诗中却换了“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的冷艳遒劲之姿。今天，再让我们品读现代诗人何其芳的名诗《秋天》，去领略那浓浓的秋味儿吧！ 情境导入 1.品悟诗中意境，了解诗歌主旨； 2.品析关键字词，领悟本诗蕴含的情感； 3.学会用心观察、发现大自然中的美。 学习目标 何其芳（1912年2月5日—1977年7月24日）生于重庆万州，现代诗人、散文家、文学评论家。1935年于北京大学哲学系毕业。1938年，到延安鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党，为革命文艺作了大量拓荒工作。同年，发表作品《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》。 整体感知 作者简介 诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时“成天梦着一些美丽的温柔的东西”，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。于是较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。 整体感知 在诗歌方面，何其芳创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。在散文创作上，他自称“我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地”，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使何其芳散文别具风格。 整体感知 梦寐 丁丁 肥硕 栖息 鳊鱼 乌桕 寥廓 枯涸 清冽 (shuò) (zhēnɡ) (qī) (jiù) (liáo) (hé) (liè) (mèi) (biān) 整体感知 基础字词 1.诗歌被分为了三节，这三节是按什么来分的呢？ 第一节： 第二节： 第三节： 地点的转移，都在篇末点明所写的场景。 秋天栖息在农家里； 秋天游戏在渔船上； 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 整体感知 理清思路 2.诗歌的结构是怎样的？三节之间和每小节内分别是怎样的关系？ 这三节间是并列的关系； 而每小节内都是前分后总，最后一句总结。 整体感知 1.赏析第一节： ① 在描述农家的秋天时，作者为我们展示了怎样的几个场景？ 清晨伐木；收割稻谷；采摘瓜果 研读课文 合作探究 ② 都是劳动场景，在作者笔下是什么特征呢？选取重点词试作赏析。 清晨伐木 丁丁： 飘： 露珠： 写出了秋天的清冷； 拟声词，没有直接描绘热火朝天的劳动场景，而是用声音来替代，仿佛在山谷中还能听到回声，更衬托了秋的清幽； 这个动词显得很轻柔，伐木声不是粗钝地直捣人的鼓膜，而是如同乐声一样，带给人美妙的听觉享受。 研读课文 饱食： 稻香： 放下镰刀： 肥硕：也是刻画丰收的喜悦和满足。 收割稻谷 写出大获丰收的喜悦； 从嗅觉角度，让人再次对劳动成果感到满足； 不是劳动场景，而选取收割后的景象，用休息来取代辛劳，重在展示农人的闲适、满足。 采摘瓜果 研读课文 ③ 第一节最后的总结语“秋天栖息在农家里”，表明农家的秋天是怎样的？ 农家的秋天，有大获丰收的喜悦、满足，更有辛劳之后终得休息的闲适、安逸。 研读课文 2.赏析第二节： ① 第二节展示了怎样的场景？ 渔人撒网、收网及归泊 ② 选取关键字词品析意境： 研读课文 冷雾、白霜： 青鳊鱼似的乌桕叶的影子： 满载： 轻轻摇着： 与第一节的露珠一样，共同渲染出了秋的清冷。 没有捕获到鱼，被调皮的树影戏弄了，但是并没有懊恼，更多地展现的是游戏般的心境，那是没有生活压力的轻松。 满载的不是鱼，但是是一种闲适恬淡的心境，比物质收获更难能可贵的精神的满足。 渔人的一派悠闲表露无遗。 研读课文 ③ 第二节最后的总结语“秋天游戏在渔船上”，表明渔船上的秋天是怎样的？ 物质收获显得并不那么重要，重要的是能感受到秋的闲适恬淡，以游戏的心态看淡得失。 研读课文 3.赏析第三节： ① 前两节都出现了人物的活动，而第三节有什么差别？ 第三节前两句展示了静态的画面，有寥阔的草野、清洌见石的溪水，还有未露面的蟋蟀在吟唱。 后面则是牧羊女的疑问和深思：夏夜陪伴她的笛声无处寻觅，带走了夏夜特有的香与热，也带走了她的思