九年级数学上册教案：21.2解一元二次方程（配方法）.docVIP

年级 九年级 科目 数学 任课教师 杨中成 授课时间 5.22 课题 21.2配方法解一元二次方程 授课类型 新授 一、教材分析 运用配方法解一元二次方程的步骤；用配方法熟练灵活地解二次项系数不是1的一元二次方程。 二、学情分析 在此之前，学生已经学习了一元二次方程的直接开平方法和完全平方公式，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。本节课要求学生多观察，勤思考，从而帮助学生形成分析、对比和归纳的思想方法，但就本班学生而言，有部分学生基础差，惰性强，需以小组的形式带动这部分学生积极动脑，交流探讨。 三、教学目标 通过对比用配方法解二次项系数是1的一元二次方程，解二次项系数不是1的一元二次方程，经历从简单到复杂的过程，对配方法全面认识. 四、教学重点难点 重点 用配方法解一元二次方程 难点 用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程，首先方程两边都除以二次项系数，将方程化为二次项系数是1的类型. 五、教学过程设计 一、复习引入 导语：我们在上节课，已经学习了用直接开平方法解形如x2=p（p≥0）或（mx+n）2=p（p≥0）的一元二次方程，以及用配方法解二次项系数是1，一次项系数是偶数的一元二次方程，这节课继续学习配方法解一元二次方程. 二、探究新知 1.填空： eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) 2.填空： eq \o\ac(○,1) = eq \o\ac(○,2) 3.解下列方程： eq \o\ac(○,1) x2-8x+7=0 eq \o\ac(○,2)2x2+8x-2=0 eq \o\ac(○,3)2x2+1=3x eq \o\ac(○,4)3x2-6x+4=0 题目设置说明： 1. eq \o\ac(○,1)与上节课衔接（二次项系数为1） 2. eq \o\ac(○,2)至 eq \o\ac(○,4)二次项系数不为1.二次项系数化为1后， eq \o\ac(○,2)的一次项系数为偶数.为后面做铺垫. eq \o\ac(○,3)的一次项系数为分数， eq \o\ac(○,4)无解. 分析： （1）解方程 eq \o\ac(○,1)，复习用配方法解二次项系数为1的一元二次方程步骤； （2）对比 eq \o\ac(○,1)的解法得到方程 eq \o\ac(○,2)的解法，总结出用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程的一般步骤： eq \o\ac(○,1).把常数项移到方程右边； eq \o\ac(○,2).方程两边同除以二次项系数，化二次项系数为1； eq \o\ac(○,3).方程两边都加上一次项系数一半的平方； eq \o\ac(○,4).原方程变形为（x+m）2=n的形式； eq \o\ac(○,5).如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解． (3)运用总结的配方法步骤解方程 eq \o\ac(○,3)，先观察将其变形，即将一次项移到方程的左边，常数项移到方程的右边；解方程 eq \o\ac(○,4)配方后右边是负数，确定原方程无解. (4) 不写出完整的解方程过程，到哪一步就可以确定方程的解得情况？ 三、课堂训练 四、小结归纳 用配方法解一元二次方程的步骤： 1.把原方程化为的形式， 2.把常数项移到方程右边； 3.方程两边同除以二次项系数，化二次项系数为1； 4.方程两边都加上一次项系数一半的平方； 5.原方程变形为（x+m）2=n的形式； 6.如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解． 不写出完整的解方程过程，原方程变形为（x+m）2=n的形式后，若n为0，原方程有两个相等的实数根；若n为正数，原方程有两个不相等的实数根；若n为负数，则原方程无实数根. 五、作业设计 六、练习及检测题 1.方程( ) A. B. C. D. 2．配方法解方程2x2-x-2=0应把它先变形为（ ）． A．（x-）2= B．（x-）2=0 C．（x-）2= D．（x-）2= 3．下列方程中，一定有实数解的是（ ）． A．x2+1=0 B．（2x+1）2=0 C．（2x+1）2+3=0 D．（x-a）2=a 4.解决课本练习2（2）到（6） 5.已知x2+y2+z2-2x+4y-6z+14=0，则x+y+z的值是（ ）． A．1 B．2 C．-1 D．-2 6. ，，是的三条边 eq \o\ac(○,1)当时，试判断的形状. eq \o\ac(○,2)证明 七、作业设计 必做：