数学人教版七年级上册整式的加减- 合并同类项.docVIP

课时教学设计 课题 2.2整式的加减- 合并同类项 课堂类型 新授 教学 目标 1、理解掌握同类项的概念和合并同类项的概念和法则。 2、能够对同类项进行判断和合并。 .3、通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会“数式通性”和类比的数学思想。 教学 重点 同类项的概念和合并同类项的法则 教学 难点 正确判断同类项，准确合并同类项 学前准备 课件 学 习 过 程 及 指 导 创设情景，引入课题 问题1 课件出示教材62页问题 学生尝试解答 : 这段铁路的全长是: 100t+120×2.1t 即 100t+252t 教师引导启发：类比数的运算，化简100t+252t，并说明其中的道理。 类别探究，学习新知 问题2 （1）运用有理数的运算律计算：（学生计算） 100×2＋252×2= 100×(-2)＋252×(-2)= 教师提问：有理数可以进行加减计算，那么整式能否可以加减运算呢？怎样化简呢？ 学生类比观察： 100×2+252×2 100t+252t （2）类比式子100t+252t的运算，化简下列式子 (1)100t-252t=( )t (2)3x2+2x2=( )x2 (3)3ab2+4ab2=( )ab2 教师提问：上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？ 学生回答：这就是说，上面的三个多项式都可以合并为一个单项式。 教师提问：上述多项式有什么共同特点？ 学生观察回答：1.所含字母相同，2.相同字母的指数也相同。 教师提示概念：同类项：所含字母相同，相同字母的指数也相同的项叫同类项。 注：几个常数项也是同类项。 （3） 课堂练习：判断下列各组中的两项是否是同类项： (1) -5ab3与3a3b ( ) (2)3xy与3x( ) (3) -5m2n3与2n3 (4)53与35 （ ） (5) x3与53 ( ) （4）师生互动：找出多项式4x2+2x+7+3x-8x2-2中的同类项并合并成一项 教师提示学生观察总结：1 、把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 2 、合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？ 3、合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变 学以致用，应用新知 例1：合并下列各式的同类项：（教材64） 教师指导学生完成 课堂练习：教材第65页 练习 1计算 四|、 基础训练，目标检测 1.下列各对不是同类项的是( ) A -3x2y与2x2y B -2xy2与 3x2y C -5x2y与3yx2 D 3mn2与2mn2 2.合并同类项正确的是（ ） A 4a+b=5ab B 6xy2-6y2x=0 C 6x2-4x2=2 D 3x2+2x3 3、计算： （1）-6ab+ba+8ab (2)10y2-0.5y2 （3）3x-4x2+7-3x+22+1 五、 小结归纳，(师生一起回顾) 1.什么叫做同类项？请举例说明. 2.什么叫做合并同类项？ 3.怎样合并同类项？ 4.本节课我们主要运用了什么方法研究问题？ 设计意图：通过小结，使学生梳理本节课所学内容，掌握本节课的核心--同类项的概念 -合并同类项的概念和法则，感受“数式通性”和类比的数学思想 六、 作业布置： 课本第69页 习题2.2 第1题 并完成《质量检测》同步练习 板书设计 课后反思 2.2整式的加减- 合并同类项（说课稿） 一、教材内容和分析 本节课学习的内容是同类项的概念，合并同类项的概念和法则。是学习整式的加减运算和一元一次方程的直接基础，是今后学习整式的乘除、因式分解、分式和根式运算、方程及函数等知识的重要基础。 本节课是类比数的运算来学习式 的运算，用关于数的运算法则和运算律对式子进行变形和化简。这充分体现了“数式通性”及由数到式、由特殊到一般的数学思想。 二、教学目标及重难点 1. 教学目标 （1）知识目标：理解掌握同类项的概念和合并同类项的概念和法则 （2）能力目标：能够对同类项进行判断和合并 （3）情感态度：通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会“数式通性”和类比的数学思想。 2．本节课的教学重点：同类项的概念和合并同类项的法则，感受“数式通性