沪教版一年级语文下册教案筷子的传说##.docVIP

沪教版一年级语文下册教案筷子的传说## 教学要求 知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的，知道 世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭，感受做一个中国人 的自豪。 2?会正确地拼读注音的字，能理解ldquo;传说、比赛、 搅动rdquo;等词语的意思。 能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读 懂课文，并知道第2自然段是按事情发展顺序写的。 4?找出有顿号的句子，初步了解顿号的用法，并试着 将传说复述给家长听。 教学重点难点 重点:筷子的由来和传说。培养学生民族自豪感。 难点：用自己的话说说筷子的由来。 教学时间2课时 第1课时 教学要点 初读课文，了解课文的主要内容，学习第1、2自然段。 教学过程 一.导入新课 1?我们平时吃饭要用哪些餐具？板书：筷子 Id quo;筷子rdquo ;可以说是我们吃饭时常用的一种餐 具。关于它，还有一个传说呢！同学们一定想了解吧。揭 示课题。齐读课题。 理解ldquo;传说rd quo;的意思。(人们口头上流传 下来的关于某人某事的叙述。) 二.初读课文 带着要求自学课文： 读准生字的音，读通课文。 (2 )筷子是什么时候、什么国家的人发明的？ 传说中ldquo;筷子rdquo;是怎么来的？ 课文中说到的筷子有哪些种类？ 全世界使用筷子的人数有多少？他们大多生活在 什么地方？ 讨论交流。 检查字词。重点：烫tang皇huang俩lia嫌x ian 分段读课文，回答问题。 三?学习第1、2段 朗读第1段，要求读得正确、流利。 a.用上 ldquo ;三千年前 rdquo; ldquo;传说 rdq uo;ldquo;中国人 rdquo; ldqu o;发明 rdquo; 1 dquo;筷子 rdquo;这几个词说一句话，要求不同于课文句式。 例：传说中国人在三千年前发明了筷子。 传说中国人是在三千年前发明筷子的。 传说是中国人在三千年前发明了筷子。 传说筷子是中国人在三千年前发明的。 筷子是中国人在三千年前发明的，这是一个传说。 中国人在三千年前发明了筷子，这是一个传说。 b.知道了筷子是中国人在三千年前就发明了，你有什么 感受？ C.有感情地朗读第1段。 默读第2段。边读边想这一段主要讲什么？是按什 么顺序写的？讨论。 这段共有几句话？哪几句话写了事情的起因，经 过，结果？ 请你用上ldquo;先.接着.最后.rdquo;说说 ldquo;快子rd quo;名称的由来。 再用上ldquo;因为?所以.又因为.所以.还因为.所 以.rdq uo;说说ldquo;快子rdquo;名称的由来。 给Id quo;顺手rdquo :找近义词。 朗读第2段。 感情朗读1、2两段。 作业练习 (1)渔夫喝稀饭不快,是因为()。 （2） 一个渔夫得胜了，是因为（）。 （3）渔夫把两根树枝起名叫ldquo;快子rdquo;,是 因为Oo 第2课时 教学要点 学习课文第3、4自然段；知道顿号的作用；熟读课文, 感受做一个中国人的自豪。 教学过程 一.复习引入 上节课的学习使我们知道了 Id quo;快子rdquo ;的由 来，那ldquo ;快子rdquo;是如何成了 ldquo;筷子rdquo; 的呢？这节课我们继续学习《筷子的传说》。 二?学习第3段 1?读通读熟第3段。 说说ldquo;快子rdquo;为什么成了 ldquo;筷子r dquo:,想一想跟它的字形有什么关系。 填一填：筷子的种类很多，有（）、（）、（）、（）、（） 等。 课文中提到的筷子你见过吗？除了课文中讲到的筷 子，你还知道有什么筷子？ 5?讲解顿号的用法。（表示句中并列词或词语之间的停 顿，用顿号。） 想一想课文中ldquo;象牙筷r dquo;后面为什么不用顿 号，而用逗号？ 6. ldquo;嫌rd quo;是什么意思？想象皇帝会怎么嫌？ 三?学习第4段 默读第4段。 2?朗读第1句话，说说明白了什么。指导读出自豪的 感情。 3 .找出课文中有ldqu o;顿号rdquo;的句子，读一读。 出示以下词语进行语言转换训练： 使用筷子的人主要东方国家我国朝鲜日本越南新加坡 印度尼西亚马来西亚 运用多种句式说话，并试着加上标点，说说为什么这 样加。 朗读第4段。 四?回顾全文，指导复述。 说说学了课文，你有哪些收获。 请在课文中找出表示时间先后的词语,根据这些词语 讲讲筷子的传说. 大声感情朗读全文。 作业练习 1?句子练习。 例：使用筷子的人大多生活在东方国家。 动物们喜欢生活在()O ()生活在海洋里。 ()生活在()。 把筷子的传说讲给爸爸妈妈听。