数学人教版九年级上册24.4弧长和扇形面积(第1课时).docxVIP

三长进课堂教学活动 数学公开课教案 课题: 24.4弧长和扇形面积(第1课时) 开课地点：漳平三中九年级8班 开课时间:2016年11月 授课教师：漳平三中陈成灿 24.4弧长和扇形面积(第1课时) 教学任务分析 教学目标 知识技能 1.了解弧长和扇形的概念，理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用． 2.通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索n°的圆心角所对的弧长 l=和扇形面积 =1/2 LR的计算公式，并应用这些公式解决一些题目． 数学思考 几何图形局部与整体的转换数学思想. 解决问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 通过弯管“展直长度|”和扇形面积的计算方法，体会数学的应用价值 情感态度 通过探讨现实生活中有关弧与扇形的问题，提高学生学习热情. 重点 n°的圆心角所对的弧长 l=和扇形面积 =1/2 LR的计算公式其它们的应用． 难点 掌握弧长和扇形的面积公式之间的转换关系并能熟练的应用． 教学过程设计 问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题与情境 师生行为 设计意图 活动1. 回顾圆的周长和面积计算公式 （1）半径为R的圆,周长= ，面积= . （2）当R=10cm时, 周长= ，面积= . 学生思考并回答 回顾圆的周长和面积计算公式 活动2探究弧长计算公式 （3）圆的周长可以看作是 度的圆心角所对的弧. （4）在半径为R的圆中，1°圆心角所对弧长= . （5）在半径为R的圆中，n°圆心角所对弧长是 . 在半径为R 的圆中,n°的圆心角所对的弧长的计算公式为: . 记忆方法: 弧长= n/360 圆周长 (6)判断：弧长相等的两条弧也不一定是等孤.（ ） 教师在学生思考和完成练习的基础上提问，得出弧长计算公式 通过从具体到一般获得数学猜想和数学经验，体会数学活动充满探索性和创造性 活动3弧长计算公式的运用 例１制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算图所示管道的展直长度L(单位：mm) 分析:先计算弧长AB,再求L=2AC+弧AB长 (7)弧AB的长= mm.（答案保留π) 学生思考如何计算管道的展直长度，教师分析并讲授. 初步理解问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题并能用所学的知识和技能解决问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题发展应用意识，形成解决问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的一些基本策略。 活动4扇形定义和判断 由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形. （8）在下列图形中，是扇形的有 . 教师引导学生认真阅读和理解扇形的定义，并通过练习进行辨析. 初步形成反思的意识 活动5 扇形面积公式的推导和记忆 设一个圆的面积为S. 则 ( 9 ) 圆心角是90°的扇形面积是 . (10)圆心角是180°的扇形面积是 . (11)圆心角是270°的扇形面积是 . (12)圆心角是1°的扇形面积是圆面积的 . (13)圆心角为n°的扇形面积是圆面积的 . 扇形面积公式S扇形＝n/360. S圆= n/360. πR2 教师在学生思考和完成练习的基础上提问，得出扇形面积的计算公式 通过数学猜想和数学经验，进一步体会几何图形局部与整体的转换数学思想. 活动6弧长公式与扇形面积公式的关系 当已知半径和圆心角的度数，求扇形面积时，应选用： S扇形 ＝n/360. πR2 当已知弧长L和半径R，求扇形面积时，应选用 : S扇形＝1/2.LR 记忆方法：类比三角形面积公式 S△= 1/2 （14）如果扇形的圆心角是120°，那么这个扇形的面积等于这个扇形所在圆的面积的______； （15）扇形的面积是它所在圆的面积的 1/2 ，则这个扇形的圆心角的度数是_________ （16）75°的圆心角所对的弧长是2.5πcm,则弧所在圆的半径______cm. (17)一个扇形的弧长20πcm，面积240πcm2 ,则圆心角是 . （18）如图，把边长为 1 的正方形ABCD的一边放在定直线L上，按顺时针方向绕点D旋转到如图的位置，则点B运动到点B′所经过的路线长度为 . （19）线段BD所扫过的图形面积为 已知⊙A、⊙B、⊙C、⊙D两两不相交，