数学人教版九年级上册24．1．3 弧、弦、圆心角.pptVIP

第二十四章 圆;教学重点：定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等、所对弦也相等及其两个推论和它们的应用. 教学难点：探索定理和推导及其应用.;; 教师给出圆心角的概念：∠AOB的顶点在圆心，像这样顶点在圆心的角叫做圆心角. 引出课题. 学生动手、观察、分析、体会，初步感知. ; 1.实验发现： 实验： 用纸剪一个圆(课前布置学生做好)，在圆上画任意一个圆心角，任意旋转一个角度后，在旋转前后的图形中(标注字母)，你发现了什么等量关系?由此你能得到什么结论? ; 结论：AB=A′B′，AB=A′B′. 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等. 教师用电脑演示旋转的过程.引导学生发现结论. 学生旋转实验，观察分析，总结结论，合作交流. ; 2.探索： (1)在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等吗?所对的弦相等吗? (2)在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角、所对的弧也相等吗? 通过上面的问题我们就能得到下面的结论：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量也相等.; 3.应用： 例1教材第84页.分析：在⊙O中，要使圆心角相等，可通过证明圆心角所对的弦或弧相等解题.解略.例2如右图，在⊙O中，AB、CD是两条弦，OE⊥AB，OF⊥CD，垂足分别为E、F. (1)如果∠AOB=∠COD，那么OE与OF的大小有什么关系?为什么? (2)如果OE=OF，那么AB、CD的大小有什么关系?弦AB与CD的大小有什么关系?为什么?∠AOB与∠COD呢? ; 分析：(1)要说明OE＝OF，只要在直角三角形AOE和直角三角形COF中说明AE＝CF，即说明AB=CD，因此，只要运用前面所讲的定理即可. （2）∵OE=OF，∴在Rt△AOE和Rt△COF中，又有AO＝CO是半径， ∴Rt△AOE≌Rt△COF,∴AE=CF,∴AB=CD,又可运用上面的定理得到AB=CD，从而可得∠AOB＝∠COD. ; 教师投影出示例题. 教师引导、点拨、分析：要证OE＝OF，只要证OE、OF构成的两个三角形全等即可. 学生先自主、再合作，完成证明过程. 养成良好的分析问题、解决问题的能力和习惯.; 本节课应掌握： 1.圆心??概念. 2.在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都相等，及其它们的应用. 点评方法：在解决有关弦、半径(直径)、圆心到弦的距离等问题时，通常是通过构造直角三角形将垂径定理和勾股定理结合起来.;谢谢观赏！