数学人教版九年级上册24.2.1《点和圆的位置关系》.docVIP

24.2.1《点和圆的位置关系》的教学设计 孝义市第七中学 张秀芬 教学内容 24.2.1点和圆的位置关系 授课日期 11月12日 教学目标： 知识技能：1.探索并掌握点与圆的位置关系，及这三种位置关系对应的圆的半径与点到圆心的距离之间的关系。 2.探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆，了解不在同一直线上的三点确定一个圆。 3.了解三角形的外接圆和三角形的外心。 过程方法：1.经历探索点与圆的位置关系的过程，体会数学分类思考的数学思想。 2.通过探索不在同一直线上的三点确定一个圆的问题，进一步体会解决数学问题的策略。 情感态度：通过本节课的学习，渗透数形结合的思想。 教学重点、难点： 重点： 1.用数量关系判断点与圆的位置关系. 2.不在同一直线上的三点确定一个圆. 难点： 经历不在同一直线上的三个点确定一个圆的探索过程,,并能过不在同 一直线上的三个点作圆. 学情分析： 学生在初一，初二基础上有了一定的分析力，归纳力。根据他们的特点，通过射箭比赛，揭示点与圆的位置关系，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点；通过对探索过程的反思，进一步强化对分类和化归思想的认识。? ? 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境导入：（白板演示） 同学们看过射箭比赛吗？射击的靶子是由许多圆组成的，射击的成绩是由击中靶子不同位置所决定的； 如果箭看成点，箭靶看成圆，那么上面情境反映了点与圆的位置关系。 如何判断点与圆的位置关系呢？这就是本节课研究的课题。 (二)实践与探索 活动一：点与圆的位置关系 观察与思考： ①.观察上图思考点与圆有几种位置关系?分别是什么？ ②.这些点到圆心的距离与半径之间有何关系？ 如图28.2.1，设⊙O的半径为r， 点A在_____ OA__r 点B在_____ OB__r 点C在____ OC__r 反过来： OA__r 点A在_____ OB__r 点B在_____ OC__r 点C在____ 如图28.2.1，设⊙O的半径为r，点到圆心的距离为d。则 练习： 1.已知圆的半径等于6厘米，点到圆心的距离是： （1）9厘米 （2）4厘米 （3）6厘米 请你分别说出点与圆的位置关系。 2.⊙O的半径6cm，当OP=6时， 点P在_____；当______时 点P在圆内；当______时， 点P不在圆内。 活动二：过几点确定圆 问题:确定一个圆需要知道什么条件？过几个点就能做出一个圆而且只能做出一个圆? 一个点、两个点还是三个点呢？ ①、平面上有一点A，经过已知A点的圆有几个？圆心在哪里？ ②、平面上有两点A、B，经过已知点A、B的圆有几个？ ③、过同一平面内三个点能作圆吗？ 1)、当三点A、B、C 不在同一直线上。 2）当三点A、B、C在同一直线上时，可以作几个圆？ 得出结论： 定理：不在同一直线上的三点确定一个圆。活动三：三角形与外接圆 1、三角形的三个顶点确定一个圆,这个圆叫做三角形的外接圆.这个三角形叫做圆的内接三角形. 外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的的交点,叫做三角形的外心。 外心 1、三边垂直平分线的交点 2、到三个顶点距离相等 C C B A 填空： 如图：⊙O是△ ABC的_____圆， △ ABC 是⊙O的______三角形，O是△ ABC的___心，它是______________的交点， 到______________________ 思考： 一个三角形的外接