沪教版四年级语文下册教案巴西咖啡.docVIP

沪教版四年级语文下册教案巴西咖啡 教学目标: 1、 通过学习，知道巴西是如何成为咖啡王国的及咖啡 在巴西人的生活中占有重要的地位。 2、 理解ldquo;得天独厚rdquo;,利用资料，加深对 词语的理解。 3、 学习《巴西咖啡》的写作方法，了解作者是通过几 个方面来介绍咖啡的，尝试写《中国茶叶》。 教学过程： 一、揭示课题，认识ldquo;咖啡rdquo; o 1、 准备两杯饮料，请学生品尝，猜猜是什么？ 出示：咖啡 2、 读文，了解ldq uo;咖啡rdquo;这种植物。 师：咖啡是一种受人欢迎的天然饮料。同时它也是一 种植物。今天，我们一起来认识一下这种植物。出示：植 物 出示图文：咖啡是一种常绿灌木，开白花，有香味， 在红色椭圆形的果实里有两粒种子，种子烘烤制成粉，便 可作饮料。 自由地读一读，用心记一记。 3、 看图介绍一下咖啡这种植物。 4、 借助图片，引背相关语段。 师：这种植物就是咖啡，它与我们平时看到的咖啡一 样吗？引读图，咖啡 是一种mdash;md ash;,开 mdash :mdash;, 它的花有 mdash;mdas h;, 在 mdashjm dash;,种子mda sh;mdash;.（指着图说）我们平时看到的 就是咖啡的种子咖啡豆，人们把咖啡豆磨成粉，就成了我 们平时喝的咖啡饮料。 5、揭示课题。 师：今天，我们一起来学习《巴西咖啡》 出示巴西咖啡齐读 二、学习传说一，了解咖啡的起源和作用。 1、齐读传说一，了解咖啡的起源。 师：咖啡并非起源于巴西，那它起源于哪里呢？ 一起 读这个传说。 师：通过朗读，我们发现咖啡的起源地在mdash ;mdas h;（埃塞俄比亚） 读好这个地名。（出示） 2、 在这个传说中，你还能了解到什么呢？自由读这个 传说，边读边想，找到相关的内容。 （咖啡令人兴奋）（羊群乱蹦乱跳，异常兴奋。结果老 人也随着羊群手舞足蹈起来。） 3、 补充资料，了解ldquo;咖啡rdquo; —名的来历。 师：人们为什么要给这种植物取名为咖啡呢？老师告 诉你们，咖啡一词起源于希腊语，意思就是ldquo;热情和 力量rdquo;,因为咖啡中含有咖啡因的成分，致使咖啡具 有了令人兴奋的奇特作用，所以人们把这种果实起名为 mdas h;mdash;。 三、研读课文6?8节，了解巴西成为ldquo ;咖啡王 国rdquo;的原因。 1、 自由轻声地读7、8节。 师：咖啡起源于埃塞俄比亚，为什么巴西成为了咖啡 的王国呢？请你们自由轻声地读7、8节，然后四人小组讨 论。板书：咖啡王国 2、 交流： 咖啡的种子在无意中由葡萄牙军官带入巴西。 岀示：咖啡种子无意引入 师：咖啡的种子在无意中被一个葡萄牙军官带入巴西, 那是怎么回事呢？早在1722年mdash; mdashjhelli p;hellip; o这是巴西成为咖啡王国的先决条件。 巴西有得天独厚的自然条件。 出示：自然条件得天独厚 middot;听记资料，理解ldquo;得天独厚。 师：ldquo;得天独厚rdquo ；就是独具特殊优越的条件, 也指所处的环境特别好。文中是指什么得天独厚？(巴西 自然条件)，巴西的自然条件对什么来说是得天独厚的？ （咖啡的生长）为什么说巴西的自然条件对于咖啡的生长 来说是得天独厚的呢？请你们仔细地看一看，认真地听一 听，用心地记在心里，等会儿请你按句式说一说。 听记资料： 巴西80%的国土位于热带地区，是世界上热带范围最广 的国家。横贯北部的亚马逊河是世界上流域最广、流量最 大的河流。亚马逊流域的雨量居全国之冠，年平均气温27- 2 9°C,气候宜人。那里土地大多为红壤，较肥沃，适合作 物生长。 mi ddot;结合资料内容，按句式练习说话，进一步理解 ldquo;得天独厚 ldquo;。 师：你认为巴西的哪些自然条件是适合咖啡生长的呢? 同桌讨论一下，再按这个句式说一说。 出示：巴西有适合咖啡生长的得天独厚的自然条件（ 那里百分之80以上的国土属于热带雨林，土地肥沃，雨量 充足，气候温暖） middot;小结，引读。 师：这一切的条件都适合咖啡生长，所以说巴西的自 然条件对于咖啡的生长来说真是md ash;mdash;再加之 mdashjmda sh;（引读），说咖啡在巴西快速繁衍也是有根据 的，在1900年初，巴西已经拥有了 50万个咖啡种植园。 （3）产量、出口量世界第一 出示：产、出总量占世界第一 middot;齐读第八节：据统计，世界上生产咖啡的国家 有50多个，巴西的咖啡产量和出口量一直占世界第一位。 m iddot;补充资料。 师：老师查阅了资料后，惊奇地发现巴西成为咖啡王 国当之无愧。早在2 0世纪初，巴西的咖啡年产咖啡200 万吨，占世界总产量的百分之七十五以上，年出口创汇近 2 0亿美元