相亲相爱一家人.docxVIP

《相亲相爱一家人》主题探究教学设计 ? 【教学分析】 （一）课标要求 2.1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛苦，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 1.1学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 （二）教学目标 1、知识目标： 对第一单元“相亲相爱一家人”的知识体系有个总体上的认识和把握，并进一步掌握本单元的重点和难点。 2、能力目标： 初步具有分析问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 能够进一步理解父母、爱戴父母，在生活中能够有技巧有方法的化解与父母之间的矛盾与冲突。 （三）教学重点：如何孝敬父母以及如何化解与父母之间的矛盾冲突。 （四）教学难点：培养学生孝敬父母、体谅父母的情感。 ? 【教学流程】 〔创设情境，引入主题〕 黑板上出示简笔画：风雨中的一家三口 风雨中的一家三口显得那么的艰难和无助，请同学们展开想象的翅膀，给老师的这幅图片在加上一些东西，使这幅简笔画看起来充满了温馨和幸福呢？ 活动一：我来画 略 经过大家的努力，这幅简笔画现在看起来已经充满了活力，风雨中的一家三口也变得快乐幸福起来。现在同学们再群策群力给这幅幸福的图片起个名字吧。 活动二： 群策群力 略 （大屏幕显示）： 亲，亲情，家中有亲人，亲情驻我家。 爱，关爱，家中有关爱，父严母慈儿孝顺。 相亲相爱，我们就把这幅画起名为相亲相爱的一家人。相亲相爱，就像一把保护伞，它会帮助家人战胜艰难困苦，即使身处风雨之中，也会感觉到家庭的幸福和谐。 ﹝温故知新，感悟升华﹞ 现在，请同学们把书打到目录部分。我们今天来上一节主题探究课。 通过这几节课的学习，我们体会到了现实生活中，家是复杂的，家庭结构不尽相同，有三口之家式的核心家庭，有三世同堂、四世同堂式的主干家庭，有联合家庭，更有逐渐被社会接受、被人理解的单亲家庭。家人之间有婚姻关系，有血缘关系，有继养关系，有收养关系，但不管什么样的家庭，只要家人之间彼此相亲相爱就是一家人。 （屏幕显示：我知我家、我爱我家两课的知识体系 ） 家庭当中最令人感动的就是父母对子女的爱和子女对父母的孝。孝，最为我们中华民族几千年来的优良文化传统，一直被世人所称道，而从古至今孝顺的人向来被人们所尊敬。做个孝顺的孩子也是我们所追求的。古有颎考叔以孝感动郑庄公，今有田世国以孝感动全中国，在我们平凡而又幸福的家庭中我们怎么做才是孝顺呢？ 活动三：大家都来说 略 帮助父母做家务，给父母倒杯水、捶捶背是孝敬父母；爱父母，心理想着父母，理解父母，关心父母，为父母分忧是孝敬父母；不顶撞父母，努力学习，积极进取，让父母高兴也是孝敬父母。孝敬父母可以体现在生活中的每一件事情上，你都用了哪种形式来孝敬父母呢？ （屏幕显示：难报三春晖一课的主要内容） 上节课我已经告诉大家了，每个人准备一篇演讲稿，说说平时你是如何孝敬自己的父母的。 活动四：竞选本班三大孝子 刚才大家的演讲都很让我感动，老师也体会出了，在生活中大家都是个孝顺的孩子，看来我们今天的这个评选活动也应该改改了，应该叫做《说说我们班的孝子们》。虽然我们的评选活动结束了，但我相信大家一定会一如既往的做爸爸妈妈的孝顺的孩子。 这里老师还有一个疑问，如果爸爸妈妈不在身边，我们应该怎样去孝敬父母呢？孝敬长辈行不行？ 活动五：我知道 略 我们用孝来回报父母对我们的爱，而父母对我们的爱又是多种多样的，有无私的，有伟大的，有重如山的，有细如雨的。但有一种爱容易被大家忽视，容易被大家误解，甚至会造成大家成长上的烦恼，你知道这是一种什么样的爱么？ 活动六：学生讨论回答 略 这种爱就是-----严，因为父母对我们严厉的爱，我们与父母之间长生了矛盾，出现了冲突。开始闲父母老土，闲父母封建，闲父母保守，跟父母之间也出现了代沟，自己也有了逆反心理。但这都不是主题，重要的是我们怎样坦诚的走进父母，亲近父母，与父母沟通商量。 （屏幕显示：严也是一种爱、两代人的对话两课的主要内容） 不知道大家还记不记得，在学习这部分知识的时候，我们曾经得出的结论： 商量要有方法， 沟通要讲要领， 交往要有艺术。 上节课我还给大家了问题：在我们家境不富裕，父母工作又很忙，自己又十分想开个生日Party的情况下，怎样与父母沟通商量，找到父母和我们都能接受的结果。 活动七：我家我秀 略 从大家的表演可以看出，平常生活中大家都是个细心的人，而且对父母的了解非常的深刻。了解是我们与父母沟通的第一步，理解是关键，找到大家都能接受的结果是我们的目的，在这里我还要提醒大家，做个孝顺的孩子，有时候还需要我们受点委屈。 与父母交往，不单是语言交往，也可以表现在神态上动作上，必要时还可以用心灵沟通，我们说子女与父母之间是血溶于水的关系，只要我们用心了就一定能和父母之间愉快的相处。 ﹝总结概括，寄托希望﹞