数学人教版九年级上册点和圆.docVIP

课题：点和圆的位置关系 教学目标 知识目标：了解点和圆的三种位置关系；理解并掌握设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr及其运用． 能力目标：在探索点与圆的三种位置关系时体会数学分类讨论思考问题的方法. 情感目标：激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望. 学情分析 学生已经对圆的基本概念和基本性质有所掌握，接下来主要探究的是其它图形与圆的位置关系，其研究的方法都是由数量关系判断位置关系，本节课是此内容的起始课，因此理解研究的方法和根据是重点，也是学生继续学习的铺垫。本节课的教学对象是边疆农村少数民族地区的学生，因此本节课的教学内容设计相对较少，主要是思想方法的引导。 重点、难点 重点：点和圆的三种位置关系及其判定方法 难点：由数量关系判断位置关系的思想和方法 教学活动 活动一：情境创设 1.复习圆的基本概念：圆、圆心、半径等，从生活中的问题情境（射击运动）为出发点展开教学； 2.以奥运会射击项目埃蒙斯的故事为背景，引入新课题 活动二：启智探究 1.利用情境创设中的故事，引导学将实际图形抽象为几何图形：靶相当于圆，子弹相当于点，由此引导学生对其位置关系进行思考，使学生对其位置关系有一个较为直观的了解； 2.以足球滚动和台风登陆为例，用运动变化的思想进一步探究点与圆的位置关系，此处主要渗透分类讨论的数学思想，从而得出点与圆的三种位置关系：点在圆内、点在圆上和点在圆外； 3.探究点与圆的三种位置关系的判定方法：学生自己动手画出点与圆的三种位置关系图形，并请学生板演，将点与圆心连接起来，观察和讨论距离与半径的大小关系，从而归纳出根据距离判定位置关系的方法； 活动三：明晰重点 1.教材中随堂练习； 2.通过学生练习，进一步明晰本节课的重点内容：点和圆的三种位置关系及其判定方法 活动四：当堂检测 1.如图在△ABC中，∠C=90°，AB=5，BC=4，以A为圆心，3为半径画圆，请判断： ①点C与⊙A的位置关系； ②点B与⊙A的位置关系； ③线段AB的中点D与⊙A的位置关系； 2.如图，台风卢璧的半径为450千米，台风中心A移动的速度为40千米/小时，P市距离台风中心650千米，问台风几小时后会影响到P市？ 活动五：课堂小结 设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为OP=d 则有：点P在圆外dr 点P在圆上d=r 点P在圆内dr 反过来，也十分明显，如果 dr点P在圆外； d=r点P在圆上； dr点P在圆内． 活动六：课后作业 1.教材93页，第2、3题 2.课时作业本