数学人教版九年级上册25.2用列举法求概率.docVIP

课题: 25.2 列举法求概率 一、教学目标： 1、知识与技能目标 ： 1.使学生在具体情境中了解概率的意义，能够运用列表法和树形图法计算简单事件发生的概率，并阐明理由。2.使学生能够从实际需要出发判断何时选用列表法或树形图法求概率更方便。 2、过程与方法目标 ： 通过实验、观察、分析、计算，在活动中培养学生探究问题能力，合作交流意识。渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，并在解决实际问题中提高他们解决问题的能力，发展学生应用知识的意识。 3、情感与态度目标 通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯。 二、教学重点： 学习运用列表法或树形图法计算事件的概率。 三、教学难点： 能根据不同情况选择恰当的方法进行列举，解决较复杂事件概率的计算问题。 四、教学方法 探究——引导——交流——发现 本节课共设计了5个教学活动，难易程度由浅入深、层层递进，通过游戏的形式，学生在动手操作、观察分析、类比归纳中，通过自主探究、合作交流，在教师的启发指导下,学生在轻松愉快的环境中探求新知。充分体现了“数学教学主要是数学活动教学”这一思想，体现了师生互动、生生互动的教学理念。 呈现方式： 问题——探究——拓展——归纳——应用 利用多媒体形象生动的特点，增加了课堂的趣味性和直观性，激发学生学习兴趣和求知欲望，激活学生思维能力，增大了教学容量，对解决重点、突破难点起到辅助作用。 五、学法指导 新课标理念倡导“以人为本”强调“以学生发展为核心” ，指导学生学会“探究式发现法”的学习方法，从类比猜想中探索研究,从而找到问题的思路和方法 通过数学活动，激发兴趣；找出解决问题的方法。 六、教学过程：教学结构包括五个环节 第一环节:创设情景、复习引入 第二环节:探究问题，寻找方法 第三环节:引深拓展，归纳总结 第四环节:巩固知识，实际应用 第五环节:交流反思，课时小结 1.创设情境、 引入新课 问题一：“猜硬币游戏” 1、老师向空中抛掷两枚同样的一元硬币，如果落地后一正一反，老师赢；如果落地后两面一样，你们赢。请问，你们觉得这个游戏公平吗？ 学生分组实验： 把其所能产生的结果全部列举出来，是正正、正 反、反正、反反。所有的结果共有四种，并且这个结果出现的可能相同。 （1）满足两枚硬币一正一反（记为事件A） （2）满足两枚硬币两面一样（记为事件B） 由于双方获胜的概率一样，所以游戏是公平的。 问题2 如果有两组牌，它们牌面数字分别为1、2、3，那么从每组牌 中各摸出一张牌，两张牌的牌面数字和是多少？ 2.探究问题，寻找方法 问题1：（1）你能否找到更简便的方法把可能出现的结果不重不漏的列出来吗? （分组实验，探究交流。） （2）问题：两张牌面数字和为几的概率最大？概率是多少?用三种方法回答上述问题，动手实践。幻灯片展示三种方法 通过引例的分析，学生对列表法和树形图法求概率有了初步的了解，为了帮助学生熟练掌握这两种方法，我选用了下列两道例题（本节教材P136-137的例3和例4）。 问题2 例3：同时掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： （1）两个骰子的点数相同 （2）两个骰子的点数之和是9 （3）至少有一个骰子的点数为2 例3是教材上一道“掷骰子”的问题，有了引例作基础，学生不难发现：引例涉及两个转盘，这里涉及两个骰子，实质都是涉及两个因素。于是，学生通过类比列出下列表。 第2个 第1个 1 2 3 4 5 6 1 （1，1） （1，2） （1，3） （1，4） （1，5） （1，6） 2 （2，1） （2，2） （2，3） （2，4） （2，5） （2，6） 3 （3，1） （3，2） （3，3） （3，4） （3，5） （3，6） 4 （4，1） （4，2） （4，3） （4，4） （4，5） （4，6） 5 （5，1） （5，2） （5，3） （5，4） （5，5） （5，6） 6 （6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6） 　由上表可以看出，同时掷两个骰子，可能出现的结果有36个，它们出现的可能性相等。由所列表格可以发现： （1）满足两个骰子的点数相同（记为事件A）的结果有6个，即（1，1），（2，2），（3，3），（4，4），（5，5），（6，6），所以P(A)==。 [满足条件的结果在表格的对角线上] （2）满足两个骰子的点数的和是9（记为事件B）的结果有4个，即（3，6），（4，5），（5，4），（6，3），所以P(B)==。 [满足条件的结果在（3，6）和（6，3）所在的斜线上] （3）至少有一个骰子的点数为2（记为事件C）的结果有11个，所以P(C)=。 [满足条件的结果在数字2所在行和2所在的列上]