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学习型政府建设的对策 　　 本篇论文目录导航： 　　 　　【题目】中国特色的学习型政府模式构建 　　【第一章】学习型政府建设问题研究引言 　　【第二章】学习型政府相关理论概念 　　【第三章】学习型政府创建的重要意义 　　【第四章】学习型政府建设存在的问题及原因分析 　　【第五章】学习型政府建设的对策 　　【结语/参考文献】学习型政府体系创立研究结语与参考文献 　　　　　　五、学习型政府建设的对策 　　（一）激励自我超越，创新学习内容与模式 　　自我超越是建设学习型政府的基石，要想建设学习型政府，政府组织就一定要要求公务人员好好完成自我超越这项修炼。虽然个人的自我超越不能保证组织的超越，不能保证学习型政府的成功建立，但是没有组织成员的自我超越，便没有组织的超越，便无法建立学习型政府。 　　组织需要使组织成员明白，自我超越是建立在充分认识了解自身和建立个人愿景的基础上。首先要使组织成员客观的了解自己的优点缺点，在客观地清楚地认识自己的基础上，建立适合自己的个人愿望，在个人愿景和现实情况的对比之下，产生的差距就会给我们带来一种力量，这种力量就是我们努力的动力，让我们采取行动措施来缩小现实与个人愿景之间的差距，而不是通过降低个人目标来缩小差距。其次，组织成员个体以及组织整体需要建立一个奋斗目标，在一段时间内，通过努力可以达到的现实目标，一点一点去超越自己，完成目标。 　　在组织学习的过程中，常常发现一个问题，组织的学习内容和学习方向十分陈旧，甚至脱离时代需求。而组织学习的过程中常常不经思考，不分辨时代的变化，环境的变化，对以前的学习模式照搬照用，导致学习效率低，学习效果差，组织成员对学习失去兴趣和信心。然而环境是变化的，在不同的环境里面，不会有相同的组织，那么每个不同的组织就要去探求适合自己的学习模式，组织学习需要根据时代的变化创新学习模式，要根据“学习生活化、生活学习化；学习工作化、工作学习化；学习实践化、实践学习化”的原则，以人为本 创新思变，改善学习的模式，不是一味的被动接受，也不是一味的顺从，而是激励个体超越自我，创新思维，去建立一个适合组织适合当今时代的学习内容和方法，只有这样才能保证组织学习的效果。 　　重视并开展电子学习，现在是一个网络信息化的时代，传统的学习方法途径已经不能满足学习的要求，我们应该积极开展电子学习，网络学习。电子学习可以保证时间的灵活性、资源的共享性、学习内容的针对性，成本低，可评估，易交流并且可以加快政府组织扁平化结构的实现。所以在当代，我国建设学习型政府在传统的学习模式基础上，必须创新学习模式，加强电子学习。 　　（二）改善心智模式，更新学习观念 　　我们的心智模式影响着我们对世界的理解和认识，也决定着我们面对问题采取何种行动。心智模式拥有着根深蒂固的惯性力量，这种力量有时候会毫不费力的帮助我们处理日常问题，有时候却会影响我们接受新鲜事物，将创新的思想淹没。 　　随着时代不断的发展和变化，我们也应该随时检验我们的心智模式，完善我们的心智模式。对于学习这个理念来说，现代社会主张的思想和我们传统的思想有一定冲击。 　　传统学习中，我们更多倾向于苦读十年考大学，有个好大学就有个好工作，就有稳定的收入和稳定的生活。然而这并不是一个稳定的时代，这个社会时时刻刻都在发生着变化，一味的追求稳定和一劳永逸，就要落后，就会被社会淘汰，并为此付出惨痛的代价。所以，我们在充分认清时代背景和个人情况的前提下，应该改善心智模式，重新树立学习理念。 　　首先，树立优胜劣汰竞争意识。我国公务人员工作环境安慰，过于安逸，长此以往导致缺少危机感，缺乏竞争意识，公务人员的学习能力和工作能力下降。 　　公务人员是政府权力的执行者，他们的能力下降更代表着政府机构的执政能力的下降。所以，公务人员必须树立优胜劣汰的竞争意识，不断激发自己的潜力，提升自己的能力，不仅仅对自己负责，更为政府工作负责，为人民负责。 　　第二，要树立终身学习的理念。意大利早在 1994 年召开了 “首界世界终身学习会议”,在会议中各个专家和学者交流了关于“终身学习”的想法和意见，并给予“终身学习”一个明确的定义，即“终身学习是通过一个不断支持的过程来发挥人的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识以及不断追求他们所需要的价值和技能，并不断改善为人处事的思想和观念，它是人们对事物进行观察、思考和分析，开展交流、讨论和辩驳后形成的具有普遍性、系统性和深刻性的观念性的认识”.①终身学习理念强调学习不再是人生的某一个阶段或某几个阶段的任务，而是学习贯穿于整个人生当中，用发展的眼观看问题，将学习当成一生的事业。积极主动地学习而不再是被动地接受知识，不断地更新知识，不断地进步，提升自己解决问题的能力。 　　第三，要树立团队学习的理念。传统的学习理念更偏重于个人的学