沪教版二年级语文下册教案自己的花是让别人看的.docVIP

沪教版二年级语文下册教案自己的花是 让别人看的 教学目标 认识3个生字，会写7个生字，正确读写ldquo;天 性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、 姊紫嫣红、应接不暇、耐人寻味rdquo;等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课 文中的优美语言。 解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文 与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重、难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻 的语句，从中受到启示与教育。 教学准备 学生搜集有关德国的民情风俗 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》, 其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国着名的语言学家、 教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国， 去看看德国的花。（学生齐读课题） 二、初读课文，学习生字词 自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注 意ldquo;莞r dquo;是个多音字，本课中读wan,表示地名 时读ldquo;gu anrdquo;,如,广东省的ldquo;东莞 rdquo; ； ldq uo;姪 rdquo; （chagrave;）的声母是翘舌音, 不要读成平舌音。 生指出书写上的疑难字，指导书写生字： 暇：与ldqu o;瑕rdquo;区分记忆，偏旁表义 锦：与ldquo;绵rdquo;区分记忆。 嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写） 生写生字，师巡视。 投影仪展示书写，师生评议。 结合预习情况，理解文中疑难词语： 房东：出租或出借房屋的人（相对ldquo;房客rdquo; 而言）。 莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姪紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 三、再读课文，整体感知 在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？ （谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看？） 默读课文，自己在文中找答案。 在小组内交流自己的体会。 第二课时 一、 谈话导入 这节课，我们继续学习25课。（学生齐读课题） 二、 学文 在初读了课文后，说说你对课题的理解。（根据学 生的体会，以学定教确定教学的顺序） 生：我明白了德国人把自己养的花给别人看。 引导学生找到相应的语句ldquo ；花朵都朝外开，在屋 子里只能看到花的脊梁rd quo;谈谈自己的理解。（ldquo; 花的脊梁rdquo;只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最 美丽的部分一一花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不 是得不偿失吗？可引导学生对这个问题讨论一下，明白把 自己的花给别人看，自己也能看到更多更美的花） 让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请 闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开 想象，然后说说仿佛看到了什么。（教师在轻柔的音乐声中 朗读） 生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似 火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极 To 生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一 串，汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享 受，真香真美。 师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接 着说 hellip jhellip; 生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下 阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。 生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的 蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香， 欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是1 dquo;人 在街头逛，似在花海中。rdquo ; 生：hellipjh ellip; 师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽 的景色。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情的 朗读把这奇丽的景色表现出来吧。（有条件可观看德国街道 的图片，感受这奇丽的景色） 随机理解ldquo;花团锦簇、姪紫嫣红rdquo ;的意思。 （配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后让全班看插 图，能背则背，不能背则读；接着抄写本段中自己喜欢的 语句）。 现在，你还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种 的美丽的花儿而后悔呢？（学生谈自己的体会，明白人人 都把自己美丽的花奉献给大家，才能欣赏到如此美丽、奇 特的风景。） 随机出示ldquo ；人人为我,我为人人。我觉得这 一种境界是颇耐人寻味的。rdquo: （1） 联系课文内容谈谈你的体会。（每个人都把自己 种的花儿展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更 美丽的花。） （2） 学生联系实际举例说明。（如：学生轮流值日打 扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是 人人为我，我为人人。） （3） 再读读这句话，谈谈你明白了什么。（Id quo;我 为人人rdq uo