沪教版四年级语文上册教案一枝白玫瑰.docVIP

沪教版四年级语文上册教案一枝白玫瑰 教学目标: 1、在阅读中自主认识本课生字，在阅读中碰到不理解 的词语，用学过的方法理解。 2、能根据具体的语言环境，学会抓住课文看似矛盾之 处，解决问题。 3、有感情地朗读课文，感受人与人之间的真情，并懂 得遵守交通法规的重要性。 教学过程： 一、启发导入，揭示课题 1、同学们，知道这是什么花吗？ 2、今天，我们来学习一篇与白玫瑰有关的课文。（出 示课题） 二、 初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，然后划出 文中写白玫瑰的有关句子。 2、学生交流。 三、 再读课文，研读感悟 （一）、学习 lmda sh;mdash;3 小节。 1、默读课文1 mdash;mdash ; 3小节，想想小男孩为什 么要给妹妹买洋娃娃呢？ 2、学生交流。 根据学生回答出示句子，随机指导朗读。 3、 原来小男孩的妹妹去世了，而这洋娃娃又是妹妹一 直想得到的圣诞礼物，所以小男孩一心想要买到洋娃娃， 来完成妹妹的心愿。哪些地方可以看出小男孩一心想要买 到洋娃娃？ 根据学生回答出示句子，随机指导朗读。 4、 你看！当他有足够的钱时，他说mdashjmdash ; 出示句子：ldq uo;啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让 妈妈把她带给妹妹了。我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非 常喜欢白玫瑰。rdquo ; 根据学生回答出示句子，指导朗读。 5、师生合作读小男孩言行的句子。 6、年仅五岁的小男孩对妈妈、妹妹的爱，深深地打动 ldquo;我rdquo;这个与小男孩素不相识的人。我又是怎么 做的呢？ 出示句子，指导学生从两个Id quo;悄悄rdquo ;中感 受ldquo;我rdquo;对小男孩的一片真情。 （二）、学习四mdash;md ash;七小节。 1、引读第四、五节。 2、不是说那男孩肯定不会和这事有关吗？怎么这事又 与男孩有关，这不是互相矛盾吗？ 3、学生交流。 4、 残酷的事实和小男孩说的是如此相似。这时，我忍 不住又一次想起了小男孩曾对我说过的话。（出示有关句子, 学生朗读。） 5、 现在，那位母亲死了。这更让我预感到mdash;md ash;那男孩儿跟这事有关。 6、 想到这些，我的心中充满了 mda sh;mdash;,我实 在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰来到殡仪馆， 我看见mdas hjmdash;（岀示句子，学生朗读。） 四、语言实践，总结延伸 1、小练笔：望着这一束白玫瑰，我想对说：Id quo；o rdquo; 2、 学生交流。 3、 教师总结。 4、 再读课题。 附课文 37 一枝白玫瑰 圣诞节前，我急匆匆地赶到百货商店玩具部为孙儿买 礼物。这时我看到了有个大约5岁的男孩，正抱着一个可 爱的洋娃娃，不住地抚摸着她的头发。他仰着小脑袋，问 售货员：ldquo;你能肯定我的钱不够吗？ rdqu o;那小姐有 些不耐烦了： ldquo;孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱 不够。rdquo;说完她又忙着应酬别的顾客去了。 那小可怜儿仍然站在那里，抱着洋娃娃不放。我有点 好奇，弯下腰，问他：ldquo;亲爱的，你要把她送给谁呢? rdquo; ldq uo;给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的 圣诞礼物，她只知道圣诞老人能带给她。rdqu o;小男孩说。 ldqu o;噢，也许今晚圣诞老人就会带给她的。rdq uo;小男 孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里，说：ldquo;不可能了， 圣诞老人不能去我妹妹待的地方hellipjh ellip;我只能让 妈妈带给妹妹了。rdqu o;我问他妹妹在哪里，他的眼神更 加悲伤了 ： 1 dquo;她已经跟上帝在一起了。我爸爸说，妈 妈也要去了。rdquo ; 我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：1 dquo;我告 诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从商场回来再走。rdq uo; 他掏出一张照片继续说：ldquo;我想让妈妈带上我的照片， 这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她 不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。 rdquo;说完他低下头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包 里拿出一些钱，对小男孩说：ldquo;你把钱拿出来再数数, 也许你刚才没数对呢！ rdquo;他兴奋起来，说道：Id quo; 对呀，我知道钱应该够的。rdquo;我把自己的钱悄悄混到 他的钱里，然后我们一起数起来。当然，现在的钱足够买 那个洋娃娃了。Id quo;啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让 妈妈把她带给妹妹了。我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非 常喜欢白玫瑰。rdqu o: 几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男 孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的 司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂 危。我心里安慰着自己m dash