数学人教版九年级上册二次函数y=ax2+bx+c的图象.docVIP

二次函数y=ax2+bx+c的图象 一、教学目标 ⒈通过前两节作图以及图象的对比分析，经历二次函数y=ax2+k、y=a(x-h)2图象与性质的形成与应用过程，进而掌握y=ax2+bx+c的图象图象的性质，以及它们的图象与抛物线y=ax2，y=ax2+k、y=a(x-h)2的位置关系. ⒉渗透数形结合和化归的思想，掌握类比、转化，从局部到整体、从特殊到一般等学习数学的方法, 增强作图、观察、类比、归纳的能力. ⒊渗透抛物线美的教育，注重学习过程中师生间、学生间情感的交流，充分利用各种手段，激发学习的兴趣，体验成功的喜悦.并通过探索与交流，学会与人合作. 二、教学重点、难点 重点：1、能快速确定和画出y=ax2+bx+c图象的开口方向、对称轴、顶点坐标。2、懂得用配方法和公式法确定顶点坐标的。 难点：1\把y=ax2+bx+c化为y=a（x－h）2+k形式；2、理解图象间的平移规律.，抛物线y=ax2、y=ax2+k、y=a(x-h)2、y=a（x－h）2+k的位置关系转化. 三、教法、学法 1、教法： “以人为本、以学定教”的教育理念,我从学生原有的认知基础出发，充分发挥学生的主体作用，以“教师着眼于引导，学生着眼于探索、发现，注重学生学习的体验”为本质特征的“引探式”体验教学法为主完成教学. 2、学法：注重新旧知识的联系，类比迁移，自主学习.通过探索交流，形成自己对数学知识的理解，学会归纳，由特殊向一般转化，使自己的能力得到全面提高. 四、教具 直尺、网格小黑板、多媒体课件 五、教学过程 1、 请快速画出二次函数y=ax2+k、y=a(x-h)2、y=ax2+bx+c（y=a（x－h）2+k）的图象，通过作图并观察，作图中哪一步骤最关键，它们之间在在什么联系？ 2、二次函数y=ax2+bx+c的图象有哪些性质？ 教师活动：出示问题，启发引导，检查反馈，补充完善. 3、学生活动：图象探究 y=3(x+2)2+2 y?=?-3x(x-2)2?-2 y?=?2(x-1)2?+5 y?=?-2(1-x)2?-?4 通过作图、观察与交流， 图形的开口方向、对称轴、顶点坐标。 4、练习把y=ax2+bx+c形式通过配方化为y=a（x－h）2+k过程 二次函数y=ax2+bx+c(a≠0) 5、写出下列抛物线的开口方向、对称轴及顶点坐标，当x为何值时y的值最大（小）？ （1）y=2x2+1x （2）y=-2x2-6x （3）y=-x2+4x-4 6、（1）（2）题引导学生学用配方法做；（3）（4）引导学生用公式法做题。 7、强调y=ax2+bx+c的最值的求法；引导学生进入实际生活的应用。 8、情景应用题： 如图，一座双拱桥的两个拱具有相同的抛物线形状，按照图中的直角坐标系，右边的一条抛物线可以用 表示，而且左右两条抛物线关于y轴对称。 桥拱的最高点到桥面的距离是多少？ 两个桥拱的最高点之间的距离是多少？ 你能求出左边桥拱的表达式吗？ *要求学生：A、懂得分析题目；B、“左右两条抛物线关于y轴对称”如何理解； C、重点在哪里？一一引导学生解决问题。 9、归纳 通过对本节课所学y=ax2+bx+c（y=a（x－h）2+k）的图象性质以及该函数的对称轴、最大值与最小值以及最值的求法和应用 10、师生交流：谈谈本节课自己的收获 六、作业：课本P41第6题（1）（3）、第8题