数学人教版九年级上册第22章 二次函数复习课.docVIP

第二十二章 二次函数复习课 教学目标 知识技能：回顾并巩固二次函数的图象特征和性质，能根据所给的条件确定二次函数的解析式，并能解决简单的实际问题． 数学思考：经历对二次函数知识的归纳梳理，学生进一步体会在实际应用中数形结合的思想方法；巩固对二次函数相关知识的认识与理解，加深对建模思想的认识． 问题解决：能用二次函数的知识解决相关的数学问题，感受数形结合的数学思想在解决数学问题中的重要作用． 情感态度：经历二次函数相关性质的复习过程，体会数形结合思想，感受二次函数在实际问题中的应用，提高学生用数学知识解决实际问题的能力． 教学重点：复习二次函数的图象和性质，应用二次函数知识分析和解决简单的实际问题； 教学难点：体会数形结合思想在研究二次函数知识中的作用． 教学准备　课件，实物投影仪，交互式白板． 教学过程设计 活动一 练习回顾 如图，已知抛物线y=ax2＋bx＋c(a≠0) 的图象. 问题1、观察图象，你能够说出哪些结论？试一试. 生活动：观察图象，交流，口答. 师活动：注意生的回答，引导生归类，完成相关知识点的梳理. 设计意图：生结合图象回顾二次函数的相关概念性质，从二次函数的开口方向、对称轴、顶点、增减性等方面复习二次函数的性质. 问题2、根据图象，下列结论正确的有( ) eq \o\ac(○,1)ac＞0 ； eq \o\ac(○,2)2a－b=1； y=ax2+bx+c-3 eq \o\ac(○,3)4a－ y=ax2+bx+c -3 eq \o\ac(○,4)当x＞－3时，y随x的增大而增大； eq \o\ac(○,5)若点(－2.5，m)、(－0.5，n),在该抛物线上，则mn； eq \o\ac(○,6)图象上有三个点，坐标分别为 A(－4，y1)，B(－2，y2)，C(0，y3)，则y1、y2、y3的大小关系是y3y2y1. 生活动：思考交流，解答问题． 师活动：适时引导，回顾相关性质． 设计意图：在问题1观察图象的基础上，利用二次函数的图象和性质解决问题，体会数形结合思想. 问题3、观察图象，求出该抛物线的解析式. 生活动：独立求解. 师活动：关注生的不同解法． 设计意图：复习利用待定系数法确定二次函数的解析式的方法，认识数与形的相互转化，感受数与形的关系．顶点式：y=a(x－h)2＋k(a≠0)，待定系数a、h、k，知道顶点，就是知道h、k，只要再有一组对应值即可；一般式，y=ax2＋bx＋c(a≠0)，待定系数a、b、c，需要三组关系量． -3问题4、如图，请你设计一种平移的方法，使平移后抛物线的顶点落在第四象限，并写出平移后抛物线的解析式． -3 y=-(x y=-(x+1)2+4 师活动：关注生的平移过程，提醒生注意平移所引起的解析式变化规律. 设计意图：复习函数解析式顶点式表达式，以及二次函数图像平移带来的函数解析式的变化规律．“左右平移，左加右减；上下平移，上加下减”. 问题5、结合图象思考： 判断： eq \o\ac(○,1)方程ax2＋bx＋c=0的两个根分别是x1=1，x2=－3； eq \o\ac(○,2)b2－4ac0. (2)方程－(x＋1)2＋4=1根的情况． (3)当m为何值时, 方程－(x＋1)2+4=m ①有两个不相等的实数根； ②有两个相等的实数根； ③没有实数根? 生活动：观察，思考，交流． 师活动：对有困难的学生给予帮助，适时借助交互式白板进行动态演示，帮助学生解决问题，体会数形结合的思想． 设计意图：从特殊到一般，体会一元二次方程与二次函数的密切联系，进一步认识数形结合思想，培养学生观察、分析、解决问题的能力． 问题6、如图，若直线y1=kx＋m与抛物线y2=ax2＋bx＋c交于A(－1，4)、B(1，0)两点．观察图象填空： y1=kx+my2=ax2+bx+cA eq \o\ac(○,1)方程ax2 y1=kx+m y2=ax2+bx+c A eq \o\ac(○,2)不等式ax2＋bx＋c＞kx＋m的解为 . B eq \o\ac(○,3)不等式ax2＋bx＋c＜kx＋m的解为 . B 生活动：先独立思考，后交流. 师活动：提示学生注意“两函数图象交点坐标”的意义，规范完善生的口答． 设计意图：进一步体会函数图象的意义，复习二次函数与方程、不等式的关系，关注关键点的作用. 及时小结 抛物线 y=ax2+bx+c(a≠0) y=a(x-h)2+k(a≠0) 顶点坐标 （h，k） 对称轴 直线x=h a＞0 a＜0 开口方向 向上 向下 增减性 在对称轴的左侧，y随着x的增大而减小.在对称轴的右侧，y随着x的增大而增大. 在对称轴的左侧，y随着x的增大而增大.在对称轴的右侧，