沪教版四年级语文下册教案神秘的小岛.docVIP

沪教版四年级语文下册教案神秘的小岛 教学目标： I、能正确认读课文10个生字，运用多种方法理解并 积累相关词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。学会自主学习， 能读懂课文，找到相关的句子，读出相关的语气。 3、 通过朗读与观看媒体感受小岛的神秘之处，理解小 岛形成的奥秘，能说清其中的原因。 4、 产生探究大海奥秘的兴趣，懂得大自然的奥秘要靠 人类去探寻。 教学活动： 一、课前准备： 教师准备：1、制作多媒体课件 2、查阅奇特的海上景观，搜集整理成学习资料。 3、设计教学流程。 学生准备：预习课文，基本扫除文字障碍，读通课文, 思考解决相关问题。 二、正课活动 一）、图片引入，揭示课题。 1、出示大海的图片，教师描绘大海不同时候的景象。 出示句子： 大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引 逗人们去揣摩、探究。 自己轻声读句子，指名读，正音：揣摩，理解ldqu o; 揣摩rdquo; □齐读句子。 2、今天，这位幽默智慧的老人就向我们抛出了其中的 一个谜语，引逗我们去揣摩、去探究。（出示课题，板书课 题，齐读课题） 二）、初读课文，了解小岛概况。 1、检查预习 昨天预习过课文，你知道这个神秘的小岛叫什么名字？ 板书：格雷海姆岛。 简介格雷海姆岛 为什么说它是神秘的小岛呢？通过预习你知道吗？文 中那个词表现岀小岛的神秘？板书：忽现忽隐 2、打开课文，快速浏览课文，找到带有这个词语的句 子。 出示句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！ 指名读，评价朗读：强调ldquo;忽现忽隐rdquo; ldquo;神秘 rdq uo;,齐读。 三）、层层深入，了解ldquo;神秘rdquo;。 过渡:一座小岛竟然会忽现忽隐，真是太神奇了！我们 来好好看看它的神秘变化。 （一）、文中哪些句子描写了小岛的神秘出现，哪些 句子描写了小岛神秘消失的呢？自学课文2?4小节。 出示自学要求： 1、读：轻声读2、3、4小节。 2、划： 用 ldqu o ;mdash ;mda sh; rdquo;和 1 dquo;?~ rdqu o;分别划出小岛神秘出现和消失的句子。 （二）、学生交流、师随机点拨。 1、 理解小岛的1 dquo;神秘出现rd quo;的句子。 句子一：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里， 船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。 要点：1、抓住关键词ldquo;惊奇rdquo;、ldquo ;一 周以后rdquo;,指导读句。 2、 这个海面沸腾究竟是一个怎样的场面呢？播放媒 体，感受这壮观的场面。教师适当解说。 3、说说你看到了什么？有什么感受？ 4、请你找出课文中描述这一惊心动魄的场面的句子， 带着你的这份感受来读一读。 忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹 涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷 般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一 个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光 辉闪耀，瑰丽夺目。 5、指名读，指导、评价：语速快，语气紧张，表现景象的壮观。齐读。 过渡：这幅景象十分壮观。神奇的是，一周以后，这 个地方竟出现了一座小岛。更神奇的是这座小岛竟然还在 不断地生长。课文哪里可以看出？ 句子二又过了一周,地质学家霍夫曼赶来考察, 句子二 又过了一周, 地质学家霍夫曼赶来考察, 岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔 60米，周长近两公里。 要点：1、指名读，指导读句：强调时间之短。 2、媒体演示小岛的变化。关键词：Id quo;又过了一周 rd quo; ldquo;不至U—个月 rdquo; ldquo;20 米 rd quo; ldquo;60米rdquo; 1 dquo;周长两公里r dquo;看出时间 短，小岛长的速度非常快。 3、齐读句子。 齐读课文第三节。 2、理解小岛ldquo;神秘消失r dquo;的句子。 过渡：新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国 纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归 属的激烈争论。可正在这时又发生了离奇的事mdash;mda sh;小岛失踪了！说说你找到的小岛消失的句子。 句子一：就在外交家们争论不休的时候，大自然却开 了一个天大的玩笑mdash;mdas h;新岛不翼而飞了。 要点：1、运用说话形式理解ldquo;争论不休rdquo;。 媒体划线。 2、然而，就在外交家们争论不休的时候，大自然却开 了一个天大的玩笑 mdash ;mdash;新岛不翼而飞了。出示ldquo ;翼rdquo; 的字条解释，理解ldquo;不翼而飞rdquo;,文字飞离 3、齐读句子。要求：读出神秘感。 句子二：同一年底，人们再来这里，只见碧波万顷， 别无他物。 要点：画面理解碧波万顷。齐读句子。 句子三：