点燃孩子的责任心.docVIP

案例发生年级：三年一班 主标题：点燃孩子的责任心，让孩子更优秀 副标题：特殊生教育培养 学校：福州市融侨小学 作者：洪晓榕 点燃孩子的责任心，让孩子更优秀 ——特殊生教育培养 列夫?托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成， 而热情的基点正是责任心。”社会学家们认为，当一个人富有 责任心时，他的自我便真正开始形成，同时，这个人也开始立志， 影响力也扩大，义务也增加。今天，我们所面临的学生，大多数 是独生子女，生活条件优越。父母过分疼爱，使他们缺乏生活的 磨练。他们意志薄弱，克服困难的能力差；他们往往以口我为中 心，对父母对他人对社会要求高而多，对自己要求低而少。这在 日常的学习生活中表现十分突出：“是爸爸妈妈叫我来念书 的”，“只要我学习好，爸爸妈妈什么都给我买”，“作业我忘 做了”，“作业本放家里了，妈妈没给我整理” 虽然他们 模样漂亮，活泼可爱，也多才多艺，但是总觉的他们身上少了点 什么？少了什么呢？责任感！ 典型案例： “洪老师，这是我们班的作业。”我抬起头只见我们班的学习委员 吴昕奥拿着一叠整齐的作业看着我说：“这是今天作业缺交的名单， 卢**没带，陈**昨天没来，所以没交。”说罢，他把作业和名单放在 我的办公桌上。看着他远去的背影，我的心中涌动着无限的欣慰。 一年前，我从小县城来到福州任教，担任三年（1）班的班主任, 早有所闻城里的孩子聪明调皮，自我中心强。刚开学没儿天，我就领 教了。“老师，吴听奥的指导从书没交。”组长向我汇报。我请他站起 來，心平气和地说:“你为什么没交呢？必妈妈昨晚没帮我整理进去。” 他理直气壮地回答。看着眼前这位浓眉大眼的小男孩，我不知该说什 么。接下来，几乎每天都有同学向我打报告：“吴昕奥，今天又让班 级扣分了，他没戴红领巾”“吴昕奥，把我的书弄掉到地上，不捡起 来。”问其原因，他总是满不在乎地说：“我忘了。”“我是不小心的。” 因此，我就此事与其母亲进行了交流，她家长说他们不断地努力把最 好的物质生活都奉献给孩子，送他到各式各样的培训班学习，在家只 要一张嘴，就有人代劳，尤其是他外婆，最偏袒他，当他做错事，外 婆就一个劲儿得责怪他人，久而久Z,就养成了霸气、懒惰、推卸责 任等不良习惯。听完家长陈述，我的心久久不能平静，难道就这样忽 视孩了的责任心吗？于是我开始观察这孩了，发现他木质不坏、特别 聪明，而且写了一手漂亮的钢笔字，我给予他责任，让他当小组长。 一开始他热情挺高，到后来常常因贪玩而没有完成任务。有一次课间, 我请小组长收指导丛书，当其他组长认真收齐交给我时，他却让组上 的另一名同学帮他收作业，自己在一旁与同学说笑着，问其原因，他 说：“我怕來不及上下节课。”其实离下节课还有较长的时间，看來， 耍让他真正成为我的小助手，还要消除它的懒惰与自私。而有效地办 法就是培养他的责任心。 一个人只有独立才能主动承担责任。于是，我尝试让他独立做一 些力所能及的事，并及时予以表扬和督促。在学校，我继续让他担任 组长，当他作业收缴及时的吋候，我就给他一个肯定的眼神。他满心 欢喜；有时他也会因为安排不过来而漏缴作业，我就教导他组长要适 吋牺牲自己的课余玩耍吋间，可以先做好课前准备再收作业，其余吋 间就可以放松放松。在反复体验成就感的过程中，自信的种子就在孩 了的心灵中逐渐生根发芽，慢慢地他的工作就显得积极主动了。 案例反思： 前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是 解决许多问题的教育手段。”责任感是现代人的标志，“培养小学生 的责任感”是加强未成年人思想道德教育的主要内容。因为：从社会 发展和祖国建设看，需要责任感教育；从我国教育目标看，培养学生 的责任感是我国爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从学生当前的 实际情况看，更需要责任感教育。因此，培养学生的责任心是我们教 育的一个重要内容。那么如何培养学生的责任感呢？通过以上案例， 我认为可以从以下几个方面入手: 一、 与家长紧密联系，让家长学会放手。 良好的家庭条件，长辈对孩子的加倍关爱，让所有的好奇心都有 了现成的答案，所有的错误都有了现成的担待，孩子仲展不出稚嫩的 双翅，无法独立完成他想做和应该做的事，丧失了应有的责任心。吴 昕奥同学开头的散漫表现，正是rti于家长的溺爱所致。因此，家长应 学会该放手时就放手，让孩子学会照顾自己，这才是真正地为他好。 二、 让学生承担义务，培养其责任感。 案例中，我通过观察发现吴昕奥同学聪明，学习能力强，让他承 担小组长工作，使他成为班级的主人，在担任组长其间，虽然出现反 复，我不断启发引导，让他明白个人行动应有利于他人的前提下，逐 步培养了学生的自我责任感，任劳任怨的性格品质。 三、 在“小小的惩罚”中，提高学生的责任心。 过度的宽容只会让孩子淡漠口己的责任意识。当孩子因口己的行 为造成