老师如何做研廖究97.ppt

老师如何做研究;萎缩的生活到变化的生活;一、关于教育科研：什么是科研;什么是科学研究;四个特点;三大类型;科研应具备的条件;什么是教育科研;　教育科研几个特征;教育科研的几种类型;3. 预测性研究：推断研究对象“将来会怎样”如： 城市小学外语教学的发展趋势研究 我国素质教育的发展方向的调查研究 4. 规范性研究：阐明研究对象应该怎样。如： 课改背景下学校教研组应有的结构特征 新教师应有的知识结构和能力结构 ;二、教师为什么要搞科研？;教育科研中的形式主义现象;教学工作特点： 极富情境性、创造性和学术性，许多问题需探索解决； 学校的呼声： “科研兴校”、“做研究型教师” ； 教师的愿望： 改进教育实践，改变自己的生活方式。 体会存在的价值与意义，实现教师的专业自主发展。 当“巧干的教师”而不是“苦干的教书匠” 。;1. 教师教育科研???必要性; 2. 教师教育科研的可行性 ; 3. 把握教学科研结合的必然性 ;4. 关注教育科研的实效性;一、走向校本——学校教育科研的定位;? 1. 校本研究，如何理解？ ;2. 如何理解教研与教育科研？ ;（1）教学型教研;? 教学型教研的主要形式 ;（2）研究型教研 ;教育科研与教学研究的联系与区别 ;成果： 教育科研成果要求有一定的共性和普遍意义，可推广到一定范围； 教学研究成果往往带有特殊性，只能适用于某时、某地、某学科。 联系： 教育科学