课程改革背景笔下43.pptVIP

; 教 师 培 训 的 思 考 “ 课 程 标 准 ” 的 研 究 促 进 学 生 英 语 学 习 的 因 素 分 析 英 语 课 堂 教 学 的 研 究 确 立 学 生 是 英 语 学 习 主 体 的 意 识 高 三 英 语 复 习 训 练 的 有 效 策 略;一、关 于 教 师 培 训 的 思 考 ; “what to do” “how to do it” make you think start to learn begin to do ;Make Us Think; 二、关 于 “课 程 标 准” 的 研 究; 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力； 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。　　;高中英语课程任务;课 程 基 本 理 念;课程目标; 三、促进中学生英语学习的因素分析 ; 动 力; 动力 Motivation “只要有学习动力， 谁都能学会一门语言。” Corder（1973）; 学习第二语言的目标;动机 是驱使人们活动的一种动因或力量，包括个人的意图、愿望、心理冲动或企图达到的目标等。 《学与教的心理学》邵瑞珍（1995）; 内部动力（ intrinsic motivation ）;成就动机: 追求成就、希望获得成就的动机。 指个人愿意去做自认为重要的或有价值的工作，并力求达到完美的地步的一种内在推动力量。;; “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” ---- 皮亚杰 （Jean Piaget） 兴趣 是一种学习动力， 是一切精神活动的先导， 是学习知识、发展智力的首要条件。 教育的主要职责之一 是要让学生对获得有用知识本身发生兴趣。 ; “ 就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深深喜爱了解 任何复杂的问题和事物。” --- 达尔文;Chomsky ( 1988 ) points out the importance of activating learner’s motivation: “The truth of the matter is that about 99 percent of teaching is making the students feel interested in the material.”; 英语学科的特点 学生年龄的特征 灵活多样的教学手段和方法 创设丰富多彩教学情景 教师积极引导和教学艺术; 用教育的艺术 把学生的兴趣和注意 引向英语学习领域； 用兴趣的火花 去点燃学生的智慧之火; “英语学习需要有 pressure 与 pleasure 的结合。” ( 复旦大学杰出教授陆谷孙 );“ 英语学习， 需要下功夫勤学和苦练。” --- 许国璋;“ 说到记单词，初学者都希望别人告诉他窍门或捷径。入门阶段需要学生一千来个基本词汇，而死记硬背是必经之路，想不费功夫，就能记牢单词， 恐怕是徒劳的。” --- 王逢鑫;“只有通过读，你才能获得最大的实 践量，才能享受到学习外语的真正的 甜头。读，给你带来了一个崭新的世 界。……当然，最丰富的知识来源是 世界名著。” ---许国璋;英语学习更需要乐趣 ;教学中创新