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圆中双解;1.教学背景 ; 很多学生对双解问题考虑不周，出现漏解，导致答案不全而丢分。
分情况讨论的思想方法，培养学生严谨的逻辑思维能力。;（1）知识与技能 系统掌握圆中具有双解的有关问题的解决方法； （2）过程与方法 培养周密的逻辑思维能力和分类讨论的思想方法； （3）情感态度价值观 培养严谨认真的学习态度将分类思想运用到现实生活中，学会对垃圾进行分类。;3.教学重难点;4.教学过程 ; 例1 已知：在同一平面内，点P到⊙O上的点的最长距离为8cm，最短距离为2cm，则⊙O的半径为______．;例2 已知：∠ABC=45°,点O为BC上的一点，且OB=6，若以点O为圆心，以r为半径的圆与射线BA只有一个公共点，则r的取值范围是 ．;三、圆与圆的位置关系不明确引发双解;例4 已知：⊙O1的半径为2cm，⊙O2的半径为5cm，两圆没有???共点，则两圆的圆心距d的取值范围为___________ ;例5 已知⊙O1与⊙O2相交于A、B两点，⊙O1的半径为8，⊙O2的半径为5，公共弦AB=8，求两圆的圆心距．;例6 已知：⊙O的半径为5cm，弦AB//CD，且AB=6cm，CD=8cm．
求：AB与CD之间的距离． ;练习1 已知⊙O的直径为6cm，如果直线a上的一点C到点O的距离为3cm，则直线a与⊙O的位置关系是_________ ．;练习2（平谷二模）
已知⊙O1和⊙O2相切，两圆的圆心距为9cm，⊙O1的半径为4cm，则⊙O2的半径为_________ ．;课堂检测;;小结：;欢迎批评指正!
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