数学人教版九年级上册中心对称.2 1中心对称教学设计.docVIP

23.2.1中心对称 七中 刘培珊 教学内容：新人教（2011）版九年级数学上册第23章《旋转》第二节第一课时《中心对称》。 教学设计思想： 本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质。教学时，根据教材编写思路，自制教具创造性使用新教材中的问题情景，把教材中不动的问题情景转化为学生互动的问题情景，使学生在互动中去感受。对于本节中有关的一些知识，都是在教师的引导下，学生要经过充分的思考、讨论，并结合大量特例，由学生自己归纳、总结发现。教师要根据实际情况，对不同的学生进行有针对性的指导，使不同的学生都有发展，真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人。 教学目标： （一）知识与技能： 1、了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念。 2、通过具体实例认识两个图形关于某一点成中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180°而成。 3、作出中心对称的图形。 （二）过程与方法：1、利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。培养学生独立思考、自学能力。 2、培养学生通过体验、感受中心对称的概念和性质，培养学生的概括能力和动手能力。 3、通过对中心对称概念的概括和性质的探索和应用培养学生的探索能力和空间想象能力。? （三）情感态度与价值观 ：经历对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动手操作、画图等过程，发展审美能力，增强对图形的欣赏意识。认识几何图形的对称美，培养学生热爱数学，热爱生活。 教学重点难点 教学重点：利用中心对称、对称中心、关于中心的对称点的概念解决一些问题。 从一般旋转中导入中心对称。 教学难点： 中心对称的性质及初步应用。 中心对称与旋转之间的关系。 [教学方法] 三自一合作 [教具] 多媒体课件、三角板、圆规 教学设计 (一)创设情境 导入新课 微课复习轴对称和成轴对称图形的概念和它们之间的联系和区别。类比引入本节课的学习 (二)自定目标 1、引出课题《23..2.1中心对称》。学生讨论定出本节课的学习目标。 2、学习目标 （1）、了解中心对称的概念； （2）、理解中心对称的性质； （3）、会画某图形关于某点的对称图形. （三）自主学习 认真阅读课本第64至66页的内容，完成下面问题. （1）、什么是中心对称？； （2）、中心对称的性质是什么？如何找对称中心？； （3）、如何画点或线段关于某点的对称图形？. （四）自我展示 1、把一个图形绕着某一点旋转 ，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，________叫做对称中心（简称 ）.这两个图形在旋转后能 的对应点叫做关于对称中心的对称点. 2、指出图2中△OCD和△OAB关于 对称；点 与点 是关于点O的对称点. 3、中心对称的性质： ①关于中心对称的两个图形,对称点所连线段都经过________,而且被对称中心______. ②关于中心对称的两个图形是__________. 4、已知下列命题： ① 关于中心对称的两个图形一定不全等； ②关于中心对称的两个图形一定全等； ③两个全等的图形一定成中心对称； 其中真命题的是___________. 5、下列字母,既是中心对称图形又是轴对称图形的是( ) A.S B.A C.W D. Ф ABCA’B’C’6、如图，已知△ABC与△A’B’ A B C A’ B’ C’ （五）合作探究 （1）如图，选择点O为对称中心，画出点A关于点O的对称点A’； （2）如图，选择点O为对称中心，画出线段AB关于点O的对称线段A’B’ ； (3)如图,选择点O为对称中心,画出与△ABC关于点O对称的△A′B′C′. （4） 已知四边形ABCD和点O，画四边形A′B′C′D′，使它与已知四边形关于这一点对称。 （5）拓展提升画一个与已知四边形ABCD中心对称图形 （1）以顶点A为对称中心； （2）以BC边的中点O为对称中心。 AvDA Av DAv BDAv CBDAv Av DAv BDAv CBDAv Av DAv BDAv CBDAv O O （六）当堂检测 1、分别画出下列图形关于点O对称的图形. 2、图中的两个四边形关于某点对称，找出它们的对称中心. (七)归纳小结 中心对称与轴对称的区别： ①中心对称,有_______个对称中心,图形绕____________旋转_______度,旋转后与另一图形______________. ②轴对称的有____________条对称轴,图形沿__________折叠后与另一图形____________. （八）课堂小结 1．本节学习的数学知识