蟋蟀的住宅导学案~~.docVIP

《蟋蟀的住宅》导学案?? 第一课时 （一）学习目标： 1、会写“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、毫不可惜、随遇而安”13个生字；认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字；能正确认识“扒”字的两个读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文． 3、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 （二）学习内容： 一、激趣导入，揭题质疑。1、同学们，今天我们要认识一位昆虫朋友，瞧，它来了。出示几幅蟋蟀图。　2、谁知道这小家伙有哪些本领呢？（唱歌、打斗、挖洞）今天，我们不去欣赏它唱歌，也不去观看它打斗，我们要去参观它的住宅。　 二 、自主学习（初读课文3遍） 1、用??? 画出下列词语（在课文中）：“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、毫不可惜、随遇而安”，抄写到下面的横线上，一个抄写两遍。 （同桌之间互读）???????????????????????????????????????????????????????????? ??? ?????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????? 2、会正确读准“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜、钳”7个二类字。 3、选出正确的读音： （1）．蟋蟀差（chà chā）不多和蝉一样有名。?? （2）．它用前足扒（bá pá）土。 （3）．在朝（cháo zhāo）着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着隧道。 4、比一比，再组词。 宅（??? ）?? 址（??? ）?? 掘（??? ）?? 豪（??? ） 它（??? ）?? 扯（?? ）?? 倔（??? ）?? 毫（??? ） 扑（??? ）?? 隐（??? ）?? 建（??? ）?? 燥（??? ） 朴（??? ）?? 稳（??? ）?? 健（??? ）?? 躁（??? ） 三、再读课文，分析了解蟋蟀住宅的样子 1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。 2．讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象） 3. 认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？ （三）学法指导： 一、通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。 二、小组讨论，发表各自的看法。 1、问题：抓重点词“随遇而安”，体会作者用词的准确性。根据学生的回答出示下面两段话对比别的昆虫和蟋蟀对选址的不同态度： a组（别的昆虫）：大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。 b组（蟋蟀）：和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 观点一：赞许蟋蟀的的态度。观点二：其它昆虫的做法也不是完全不对，有时条件不允许时也应适应各种环境，不能整天为房子烦恼，不然哪还有心思干活？注意价值观的取向，在条件允许的情况下是得讲究，不允许的情况下要努力克服。但这篇文章我们要学习的是蟋蟀做事的认真、慎重的态度。2、你们能否用“随遇而安”说一句话？乌鸦对自己的住所毫不讲究，到哪里都能----------------。————————————————————————?3、蟋蟀就是这样一种做事认真、慎重的小动物，你们是不是特别赞许它的做法，是否想树起拇指夸一夸蟋蟀，让我们读一读第二自然段，一起夸一夸它吧！ （四）总结与反思： 1、让学生了解拟人手法： 一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。） 2、通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。 （五）作业与练习： 1、谈谈这节课的收获：?????????????????????????? ???????????????????????? 2、 蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 第二课时： （一）学习目标： 1．有感情地朗读课文，了解课文