三年级语文第一单元5爬天都峰教案北京版.docVIP

PAGE PAGE 3 《爬天都峰》教学设计 学习目标： 1、会认6个生字、会写11个生字。 2、分角色朗读课文。 3、把握课文的主要内容，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 教学重点： 1、会认6个生字、会写11个生字。 2、分角色朗读课文。 教学难点： 把握课文的主要内容，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 教学准备：课前搜集有关黄山的文字、图片资料。 教学过程： 一、 导入 1、 同学们，我们在二年级上学期的时候学过一篇课文《黄山奇石》，欣赏了黄山风景的奇特，今天让我们再来回顾一下，看看你们还认识这些奇石吗？ 放课件（仙人指路、猴子观海……） 今天我们再来学习一篇描写黄山风景的课文《爬天都峰》。 板书课题：爬天都峰 3、 读了课题你想知道什么？ 老师随机板书： 谁在什么时间爬天都峰？ 天都峰在哪？ 天都峰有什么特点？ 他们是怎样爬上天都峰的？ 爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？ 补充：你喜欢文中的谁？为什么？ 4、 谁去过黄山天都峰，愿意给大家讲讲。 5、 简介：天都峰在安徽省的黄山，是黄山的主峰之一，海拔1820米，奇险陡峭，为黄山诸峰之冠。其中以鲫鱼背最为险峻，峰顶平坦、风光无限。接下来，让我们一起来读一读课文吧。 二、 感悟课文 1、 初读课文。自由读。 2、 接读课文。正音：注意--发颤， 评读。 3、 课文读的真不错，下面动动脑筋，看看你能解决哪个问题？ 4、 简单的问题马上回答 谁在什么时间爬天都峰？天都峰在哪？ 5、 让我们再来默读课文，思考一下这几个问题。 天都峰有什么特点？ 他们是怎样爬上天都峰的？ 爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？ 补充：你喜欢文中的谁？为什么？ 6、 集体交流。 7、 天都峰最大的特点是什么？你能用一个字概括吗？放课件 8、 从哪里看出天都峰很险？读一读课文第二自然段 分析：高--在云彩上面哩。 陡--挂 指导朗读-读出天都峰有高又陡，非常的险峻。 （这么高，在云彩上面，笔陡的石级，挂） 为什么把天都峰写得这么险呢？ （视学生能力而言）为后面爬天都峰作铺垫。 10、 他们是怎样爬上天都峰的？ 小组交流。爬山前--害怕、爬山时--奋力、爬山后--激动 集体交流。指导分角色朗读爷爷和“我”的对话。抓住“也”，你体会到了什么？怎样才能读好？（读出又惊讶又佩服的语气。） 从“终于”这个词，你体会到了什么？ （力尽艰辛、遇到很多困难） 想象一下他们还会遇到什么困难？有什么样的对话？ （同位交流） 11、 对呀，这么高这么陡的天都峰终于被你们征服了，站在山顶，望着这么壮观的景色，你们的心情如何？会发出什么样的感慨呀？ 12、 咱们看看小作者和老爷爷之间说了什么？快来读一读8-10自然段。 13、 他们为什么互相道谢呢？抓住“居然”理解。 14、 你从小作者和老爷爷身上学到了什么？抓住“汲取”理解。 15、 对呀，老爷爷和小作者那种不怕困难，勇于攀登和从他人身上汲取力量，善于向他人学习的精神确实值得我们学习。 三、 扩展延伸。 最后，请大家来欣赏黄山迷人风光。放课件。 只要你有勇气，你也能登上高峰，去领略大自然的风光。 在这里老师送给大家两句名言--取长补短，相得益彰。 世上无难事，只要肯攀登。--毛泽东