数学人教版九年级下册28.1.1正弦函数学案.docVIP

28.1.1 正弦函数学案（人教版） 西乡塘区石埠中学 卢明增 一、学习目标 1.理解正弦函数的概念； 2.学会在直角三角形中进行一些简单的计算。 3.通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． 4.引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯． 二、学习重难点 重点：正弦函数的概念理解及其简单计算。 难点：正弦函数概念的形成。 三、学情分析 1、九年级学生的思维活跃，接受能力较强，具备了一定的数学探究活动经历和应用数学的意识。 2、九年级学生已经掌握直角三角形中各边和各角的关系，能灵活运用相似图形的性质及判定方法解决问题，有较强的推理证明能力，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。 四、学具准备： 1、三角板 2、量角器等 五、学习过程： （一）预习交流 （以小组为单位，让组长带领组员围绕着引子，探索发现倾斜角与比值的关系，展开讨论、交流，进而发现正弦函数的定义。小组负责人检查中下学生的把握情况，辅导。） 我们能行： 引子： 小猴子上梯子取水果 思考：在猴子爬升过程中，梯子下滑，后静止，此时梯子的 （1）倾斜角、铅直高度、梯子长发生了什么变化？ 随着梯子的下滑，它的倾斜角越来越 ，铅直高度越来越 ，梯子长度 。 （2）倾斜角、铅直高度与梯子的比发生了什么变化？ 随着梯子的下滑，它的倾斜角越来越 ，铅直高度与梯子的比越来越 。 从这一有趣的生活现象中，你们可以猜测出什么数学方面的问题？ 直角三角形中，锐角大小与 有关系；…… 思考：在猴子爬升过程中，梯子不下滑，静止，此时猴子爬行的 （1）倾斜角、铅直高度、梯子长发生了什么变化？ 随着猴子向上爬行，梯子倾斜角 ，猴子与地面铅直高度越来越 ，猴子向上爬行梯子长度越来越 。 （2）倾斜角、铅直高度与梯子的比发生了什么变化？ 随着猴子向上爬行，梯子倾斜角 ，猴子的铅直高度与向上爬行梯子长度的比 。 从这一有趣的生活现象中，你们可以猜测出什么数学方面的问题？ 直角三角形中，锐角的度数不变时， 也固定不变；…… 走进新课（P76-79页） 为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 思考1:如果使出水口的高度为50m，那么需要准备多长的 水管？ ； 如果使出水口的高度为a m，那么需要准备多长的水管？ ； 结论：直角三角形中，30°角的对边与斜边的比值等于 ，是一个 ； 思考2：在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=45°，∠A对边与斜边的比值是一个定 值吗？如果是，是多少？ ， ； 结论：直角三角形中，45°角的对边与斜边的比值等于 ，也是一个 ； 思考3：。。。。。。 探究：任意画Rt△ABC和Rt△A′B′C′，使得∠C=∠C′=90°，∠A=∠A′=a， 那么有什么关系．你能解释一下吗？ 结论：这就是说，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比 伟大发现：正弦函数概念： 科学家们规定：在Rt△BC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的 ， 记作sinA，即 在Rt△ABC中，∠C=90，若∠A的对边记作a，∠B的对边记作b， ∠C的对边记作c．则sinA＝ 例如，当∠A=30°时，我们有sinA=sin30°= ； 当∠A=45°时，我们有sinA=sin45°= ． 注意：（1） （2） 。。。。。。 （二）分组合作 展示提升 （学生以小组为单位，交流、讨论与合作，生教生，注意中下学生的参与；以小组为单位，解答，教师、学生可作点评，反问、追问，让学生深层探究问题。） 我们行： 类型一 已知直角三角形的边长，求锐角的正弦值 1.（2011.温州中考）如右图，在△ABC中，∠C=900 ， AB=13，BC=5，则sinA的值是 A. B. C. D. 2.（课本）如右图，在Rt△ABC