数学人教版九年级上册直线和圆的位置关系第一课时.docxVIP

花垣县民族中学教案 课型： 新授 第 一 课时 备课人： 侯仁平 上课时间： 月 日 星期 课题 §24.2.2直线和圆的位置关系（一） 教学目标 【知识目标】： 1.探索并掌握直线与圆的三种位置关系。? 2.观察直线与圆的位置关系的变化过程，这三种位置关系对应的圆的半径 r与圆心到直线的距离d之间的数量关系。 【能力目标】： 1.经历探索直线与圆的位置关系的过程，培养学生的探索能力。? 2.通过观察得出“圆心到直线的距离d和半径r的数量关系”与“直线和 圆的位置关系”的对应与等价，从而实现位置关系与数量关系的相互转化。 【情感目标】： 学生经过操作、实验、发现、确认等数学活动，从探索直线和圆的位置关系的过程中，体会运动变化的观点，感受数学中的美感，让学生在猜想与探究的过程中，体验成功的快乐，培养他们主动参与、合作意识，勇于创新和实践的科学精神。 教学重点 直线与圆的三种位置关系。 教学难点 用数量关系描述直线与圆的位置关系。 共性教案 一、创设情境，导入新课 1.通过练习，学生回顾点和圆的位置关系。 2.通过视频创设情境，引导学生进入直线和圆的位置关系的学习。 二、新授 1.通过观察，知道直线和圆的位置关系有哪几种吗？分别怎样定义？? 直线和圆的位置关系是用直线和圆的公共点的个数来定义的，即直线与圆没有公共点、只有一个公共点、有两个公共点时分别叫做直线和圆相离、相切、相交. 相离 相切 相交 2.判断下图中直线和圆的位置关系 3.【思考】 d d o r l d o r l o d r l 圆心到直线的距离d与半径r的关系： （1）直线l和⊙O相离dr （2）直线l和⊙O相切d=r （3）直线l和⊙O相交dr 4.【归纳】 判定直线与圆的位置关系的方法有____种： （1）根据定义，由__________________的个数来判断. （2）根据性质，由_________________________的关系来判断. 在实际应用中，常采用第二种方法判定. 5.例 在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=4cm ,BC=3cm, 以C为圆心，r为半径的圆与AB有怎样的关系？为什么？ （1）r=2cm ; (2)r=2.4cm; (3)r=3cm . 6.随堂练习 （1）已知圆的直径为13cm，设直线和圆心的距离为d： 若d=4.5cm ,则直线与圆_______, 直线与圆有____个公共点. 若d=6.5cm ,则直线与圆______, 直线与圆有____个公共点. 若d=8cm ,则直线与圆______, 直线与圆有____个公共点. （2）等边三角形ABC的边长为2,则以A为圆心,半径为1.73的圆与直线BC的位置关系是 ,以A为圆心,以 为半径的圆与直线BC相切. 7、小结 直线与圆的位置关系的判定方法： 直线和圆的位置关系 相交 相切 相离 公共点个数 圆心到直线的距离d与r的关系 公共点名称 直线名称 课堂检测 1.已知⊙O的半径为5cm, 圆心O与直线AB的距离为d,根据条件填写d的范围: (1)若AB和⊙O相离，则 (2)若AB和⊙O相切，则 (3)若AB和⊙O相交，则 2.如图,已知∠AOB= 30°,M为OB上一点,且OM=5cm，若以M为圆心,r为半径作圆,那么: （1）当直线OA与⊙M相离时, r的取值范围是______________ （2）当直线OA与⊙M相切时, r的取值范围是______________ （3）当直线OA与⊙M有公共点时, r的取值范围是___________ C A 30° 30° O M B 3.(2016.建宁县校级质检)已知⊙O的半径为r,点O到直线m的距离为d.r,d是方程x2-4x+a=0的两根，当直线m与⊙O相切时，a=_______ 作业布置 必做题： 1.课本P101 2 2.在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,以点C为圆心,2cm长为半径的圆与AB的位置关系是________. 选做题： 在△ABC中,AB=AC=10,BC=16,⊙A的半径为7,判断A与直线BC的位置关系,并说明理由. 课堂预设