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班主任论文：浅析班主任角色意识 班主任论文：浅析班主任角色意识 班主任角色意识水平的高低，直接影响并制约着班主 任行为的方向。只有具备适应社会发展要求的角色意识， 才能正确指导自己的工作，使班级工作卓有成效。我认为 作为班集体的灵魂一一班主任在育人过程中应具备十种意 识。 一、 全局意识 班主任应在新学期到来之前做好打算：本学期应使本 班在各个方面达到怎样的目标，应采取怎样的措施辅助实 践，班集体的建立和发展必须与教育的终极目标相一致， 与学校的总体要求相一致。单个班级组织活动，要考虑到 学校的整体要求和影响。怎样与全体教师形成合力，保持 教学目的一致性等等。只有具有全局思想，才能创造宽广 的教育空间。 二、 平等意识 平等意识表现在班主任应该让学生有尽情而舒畅地表 现自我、创造自我的时间和空间。班主任在班集体中应该 是班级中的一员，应该是参与者、指导者、评价者、引领 者，是学生的一面镜子。要坚决抛弃“司令者”的角色， 只有这样才能有平等、和谐、民主的班级氛围，才能让学 生在团结、向上、愉快的空间里充分发展个性，挖掘潜能。 三、整合意识 班级是学校的基层组织，学校的教学、思想教育、劳 动、文体主要是以班为单位进行的，班主任作为班集体的 组织者和教育者，必须掌握有效的管理理论，不断去整合 课任教师的资源，发挥教育的最大效用。首先，要建立定 期的会晤机制，及时与课任教师交流班务中的建议和意见, 尊重课任老师的不同建议或意见，并择优釆纳，这样能激 发课任老师关心班级工作的热情，消除顾虑，从而达到互 相配合，同舟共济。其次，要主动协助任课老师处理教学 中出现的问题，及时调查了解，掌握第一手资料，协助课 任老师解决这些问题。再次，帮助课任老师建立威信，正 确引导学生一分为二地评价老师，积极主动宣传课任老师 的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。总之， 班主任不能简单地把其看做是一个人的事，与所有课任老 师处理好关系，为学生的可持续发展奠定良好的基础。 四、民主意识 民主是历史发展的趋势，社会进步的表现，班内的重 大事情，需要通过民主解决，班干部的选拔、三好学生、 优秀团员、班费开支等都由老师提岀来，同学们投票通过, 正常情况下,一个月就班内学习生活情况问卷调查一次, 正常情况下, 一个月就班内学习生活情况问卷调查一次, 老师根据反馈上来的情报，针对岀现的问题，具体问题具 体分析，及时加以解决。民主使学生真正成了班级的主 人，民主也使班主任远离许多是非旋涡，不再成为同学们 矛盾的一个方面。许多时候可以把自己要干的事情，变成 学生想干的事情，变“要我干”为“我要干”。 五、赏识意识 赏识是一束温情的阳光，可以照亮任何一个人心灵， 其实班级中并不缺少赏识的资源，缺少的是老师睿智的发 现。赏识不是简单的表扬，而是发自内心的尊重，如果对 学生每一点进步给予及时的肯定，他就会时时体验到被赏 识的感觉，并从这种快乐的感觉中获得不竭的学习动力。 六、互动意识 影响班级管理的诸因素包括学生状况、家庭教育、制 度管理、情感诱导、榜样示范、知识传授等。作为班主任 要充分重视各因素之间的关系，把它们融合在一起，共生 共长，使之有机搭配形成合力。具体做好以下几个互动， 即班级与班级之间的互访互动、学生之间的交流互动、学 校与家庭之间的桥梁互动、知识传授与道德培养互动、人 文关怀与制度管理互动。（班主任）做到以上几点互动，就 会保持班级管理模式的整体性和协调性，突出班级管理模 式的针对性，避免管理模式的机械性，彰显管理模式的情 感性，讲究管理模式的效用性，真正使班级管理中诸因素 良性互动，收到最佳管理效果。 七、文化意识 学生整天埋头苦读，个性和独特性受到压抑和忽视， 为改变这一现实，班主任应给学生构建一个充满爱心、团 结协作、自由快乐、积极向上的家园，要重视班级文化的 建设。创设班级精神氛围、文化制度、文化环境来熏陶和 培育学生的文化人格，努力营造一汪沐浴心灵的文化深潭。 让学生沉醉其中，舒展心灵，要引导学生积极参与改善和 创建优良的班级文化，提供自主创新人格发展的氛围。 八、楷模意识 教师的职责是用自己的榜样教育学生，作为班主任担 负着实施素质教育的伟大而又艰巨的使命，在传播知识的 同时，也是对学生思想的教育，更是人格的影响。班主任 的一言一行，一举一动，包括正确的人生观、价值观、爱 岗敬业、无私奉献的作风，都会因为学生有很强的模仿性 和向师性，给学生在思想意识、道德情感方面产生相当的 影响，甚至效仿、信仰。班主任应该在自己的言行举止上 注意与学生沟通，主动接近学生，拉近师生之间的时空距 离，用自己的品行去感化学生，让他们在潜移默化中受到 教育。 九、责任意识 作为班主任，无论何时，你都必须关注着你的学生， 对你的学生充满期待！只有当你对学生充满了希