美国当前培养创新性教师的新动向及对我国的启示.docVIP

. 美国当前培养创新性教师的新动向及对我国的启示 摘自：《东营教育信息网》 如何培养学生创造性思维和创造性学习能力是一个国际性的课题，各国教育工作者和专业人员都在进行积极的探索和实践，我国当前正在实施的创新教育，其基本价值取向就是培养人们的创新精神和创新能力，具体到基础教育阶段，就是如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。而美国基础教育界也在培养学生创造性思维和创造性学习能力方面进行积极探索，已从理论研究阶段进入学校实践操作阶段。要实施创新教育，教师素质是其成败的决定因素之一，建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证。学生创新能力的培养，首先以教师的创新意识及其能力为前提条件。江苏省苏州市教委专门把“开发教师创造力”作为一个研究课题，他们把构建教师创新体系、加强教师培训、合理配置教师、课程中教师创新能力的发挥和现代教育技术等作为研究内容；马鞍山市七中则把“初中教师创新能力的培养”作为重点；四川新都一中通过班集体建设来培养教师创新能力等，都是在培养具有创新能力的教师方面进行的有益尝试。 美国近些年来以“提高基础教育质量为中心”的第三次教育改革，优秀教师认定制度和教师质量保证体制的建立是其重要一方面，美国积极推动教师的专业化及其发展，基础教育各学科优秀教师标准的制定和颁布更是对教师的创新性能力做出详细和具体的要求并贯穿于各科标准之中。可见如何培养教师的创新能