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旅游管理应用型人才教学改革分析 　　在新的旅游发展态势下,旅游管理专业人才培养暴露出诸多问题。下面是小编搜集整理的旅游管理应用型人才教学改革分析的论文范文，欢迎大家阅读参考。 　　摘要：近年来，大连大学旅游管理专业建立虽然获得了一定的成果，但对照辽宁省综合变革试点专业建立目标体系，在师资队伍建立、课程建立、教学变革、理论教学设备和图书材料、先生创新认识等方面需求进一步提升和增强。旅游管理专业在将来的教学变革建立中，应该着力构建人才培育形式，凝练专业特征;完善师资队伍构造，打造教学团队;注重课题项目申报，提升科研程度;增强课程教材建立，丰厚教学内容;树立理论教学体系，培育创新才能;强化综合素质教育，进步专业素养;施行专业奖励机制，促进教学变革;健全教学管理制度，增强质量监控。 　　关键词：旅游管理专业;使用型人才;教学形式 　　一、大连大学旅游管理专业教学变革与建立现状 　　以社会需求爲导向，完善专业培育方案 　　学院对旅游管理专业培育方案、课程教学纲要停止了修订，完成了2014级旅游管理专业培育方案、教学方案及专业课程教学纲要的修订任务，使旅游管理专业培育方案愈加合理和契合实践，课程教学纲要愈加标准和详细，可执行性加强。 　　以教学团队爲引领，增强师资队伍建立 　　施行专业担任人制度，在旅游管理专业内依据需求划分出三个团队：管理学团队、旅游规划开发教学团队、使用理论性课程团队。打造年龄、知识、学历、职称等构造合理的教学团队。同时，不时采取增强外部培育和内部引进等多种方式增强师资队伍建立。组织教员全部参与各级各类、方式多样的教员培训。积极联络旅游企业业界高层来校爲师生创办讲座，加强学界与业界的联络，增强“双师型”师资队伍建立。 　　以培育目的爲中心，塑造专业形式特征 　　突出新情势下旅游管理专业培育特征，将旅游休闲管理和会展旅游作爲人才培育的特征方向。教学进程中注重先生外语才能和旅游理论才能的培育，课程设置强化英语教学四年不连续，设置日语课程，停止双语教学，先生到国际集团化运营企业和境外实习基地停止消费实习，树立“知识+才能+素质”爲主线的教学体系，塑造“厚根底重使用、多元化强外语、高素质富才能”的专业特征，构建产教交融的人才培育形式。 　　以教学变革爲载体，促进课程教材建立 　　制定课程开展规划，以省、市、校各级精品视频课建立爲目的，构成学科根底课程群、专业中心课程群、特征课程群。重点建立由旅游学概论、旅游经济学、旅游规划与开发、旅游市场营销、旅游心思学、旅游管理学等课程组成的专业中心课程群。同时以教学变革立项爲载体，在教学内容、办法、考核体系等方面停止变革。将教材编写与师资队伍建立、课程建立相结合，以教材编写爲载体，促进教员教学科研程度进步和学科开展。 　　以实习基地爲平台，推进理论教学展开 　　强化理论教学，构建多元化理论教学体系。增强理论教学管理，树立健全双向指点制度，增强校企协同创新协作，拓展理论教学基地类型，开拓旅游景区、游览社、会展公司、展览中心、文博院馆、休闲文娱中心、大型节庆活动组委会等教学理论基地。增强校内实习基地建立，与大连大学创想宾馆和博物馆树立协作关系，展开实训和实习活动。依托学校理科综合实验中心，树立多功用实训室、礼仪实训室等。与大连、北京、上海、杭州、广州、深圳、海南、澳门的高星级酒店、景区景点和游览社等30多家旅游企业树立多层次实习失业一体化基地关系。 　　以惯例管理爲根底，强化教学质量监控 　　充沛发扬学院教学指点委员会、督导组、先生信息员在教学质量监控任务中的积极作用;经过树立学院、教研室、先生三级管理网络，构成学院教学质量监控和信息反应零碎。积极落实三级听课制度，执行《指导干部听课制度》;仔细做好期初、期中和期末各项惯例教学管理任务，经过严厉执行教学方案、组织教员座谈会、先生座谈会、先生评教和教员评学等任务，对各项教学活动增强管理和质量监控。 　　二、旅游管理专业教学变革与建立中存在的成绩 　　近年来，旅游管理专业建立虽然获得了一定的成果，但对照辽宁省综合变革试点专业建立目标体系，还存在很多缺乏和单薄环节，尚需求在今后的专业建立中予以处理。 　　师资队伍建立需求增强 　　旅游管理专业现有师资队伍的职称构造、学历构造不够合理，具有博士学位、行业阅历的教员数量缺乏。着眼于旅游管理综合变革试点专业的建立，需求持续引进若干德才兼备的青年博士，培育优秀的青年师资，增强师资队伍的梯队建立。同时，也要增强现有教员博士学历培育。另外，由于旅游管理专业是理论性很强的专业，专业教员理论教学才能还有待进一步增强。 　　课程建立和教学变革需求深化 　　课程建立和教学变革需求深化如，精品课门类少，级别偏低;教学效果数量不多，短少省级以上教学效果奖。 　　教学变革效果有待打破 　　教员宣布教研论文的数量缺乏，省级以上教