数学人教版九年级上册圆锥的侧面积和全面积的计算.docVIP

九年级数学上册 24.4圆锥的侧面积和全面积 教学任务分析 教学目标 知识技能 会计算圆锥的侧面积和全面积，并会解决实际问题． 数学思考 增强了学生用数学知识解决实际问题的能力，同时还可以培养学生的空间观念． 解决问题 掌握圆锥的侧面积和全面积的计算，并可以解决一些实际问题． 情感态度 引导学生对圆锥展开图的认识，培养学生空间观念，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答实际问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心． 重点 圆锥的侧面积和全面积的计算． 难点 明确扇形中各元素与圆锥各个元素之间的对等关系． 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 问题情境引入课题 活动2　认识圆锥及其基本概念 活动3　通过动一动，探究圆锥的侧面展开图，总结出圆锥的侧面积和全面积的计算公式 活动4 用所学知识解决实际问题 活动5 小结，课后作业 　 　从实例出发提出问题，引导学生认识圆锥． 通过原有知识对圆锥进行再认识，明确圆锥的有关概念． 培养学生对数学知识的灵活应用能力． 掌握解题方法和技巧，提高熟练性和准确性． 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 想一想，你会解决吗？ 如图，玩具厂生产一种圣诞老人的帽子，其帽身是圆锥形，PB=15 cm，底面半径r =5 cm，要生产这种帽身 （不计接缝用料和余料,π取3.14）. .教师演示课件，提出问题，激发学生学习新知识的热情． . 从生活中的实际问题入手，使学生认识到数学总是与现实问题密不可分，人们的需要产生了数学． 将实际问题数学化，让学生从一些简单的实例中，不断体会从现实世界中寻找数学模型、建立数学关系的方法． 活动2 1．认识圆锥 2．圆锥的再认识 3．圆锥的底面半径r、高线h、母线长a三者之间的关系： 练习： 根据下列条件求值（其中r、h、a分别是圆锥的底面半径、高线、母线长） (1)a = 2，r = 1，则 h =_______； (2)h = 3，r = 4，则 a =_______； (3)a =10，h = 8，则 r =_______ 教师结合图形，介绍圆锥的有关概念． 通过练习，使学生掌握圆锥的底面半径、高线、母线长三者之间的关系． 引导学生对图形的观察，发现，激发学生的好奇心和求知欲． 活动3 1．动一动，通过学生自己操作和电脑演示，掌握圆锥的侧面展开图是扇形． 2．引导学生推导圆锥的侧面积和全面积的计算公式 通过学生动手操作、教师演示，让学生观察圆锥的侧面展开图是扇形，并用所学的知识推导出圆锥的侧面积和全面积的计算公式． 通过动手和观察，培养学生的空间观念． 活动4实际应用： 例1　一个圆锥形零件高4 cm，底面半径3 例2 玩具厂生产一种圣诞老人的帽子，其圆锥形帽身的母线长为15 cm，底面半径为5 cm，生产这种帽身10 教师带领学生用所学的知识解决问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力． 教师关注不同层次的学生对所学内容的理解和掌握． 在实际生活中，展开图的知识很常用，将本课所学的知识与实际生活中的问题进行紧密联系，有利于培养学生数学思想、数学方法、数学能力和对数学的积极情感． 活动5 练习： 活动6 本节课你学到了什么知识？你有什么认识？ 课后作业： 教科书习题21.2第2、3、6题 小结和反思，不同的学生会有不同的体会，要尊重学生的个体差异，激发学生主动参与意识，为每个学生创造在数学活动中获得活动经验的机会．