四川宜宾2017_2018学年高二政治下学期第7周社会发展的规律教学设计新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 社会发展的规律 课题名称 第三单元第十一课第一框《社会发展的规律》 科? 目 政 治 年??级 高二 适用班级 中等层次 必修4 三 单元（章） ? 十一 课（节） 教学时间 1课时 一、教学目标 课标要求： 1、知道社会存在和社会意识的含义及其辩证关系。 2、理解生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 3、理解社会历史发展的总趋势和实现方式。 二、教学重难点 重点 社会意识和社会存在的辩证关系；社会生活在本质上是实践的；人类社会的基本矛盾及其规律 难点 社会意识和社会存在的辩证关系；社会生活在本质上是实践的；人类社会的基本矛盾及其规律 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 环节1：导入 ???对于纷繁复杂的社会生活及其历史现象，不同的人有不同的看法，用不同的理论解读，真是众说纷纭，莫衷一是。 利用课本86页材料及设置的问题引导学生阅读课本并回答问题 学生：学生看书找答案。 教师叙述：要彻底地解决上述问题，首先要解决的问题是：社会现象的本质是什么？世界尽管纷繁复杂，变化多样，但归纳起来无非只有物质和精神（或思维和存在）两大类现象。对于千变万化的社会现象来说，社会现象中的物质和意识各是什么呢？ 仔细感悟。 修改课件用网络流行词便于学生理解和接受 环节2： 授新 一、社会存在与社会意识 利用学案网络热词的发展的材料,解读社会存在与社会意识的关系 思考:1网络热词与社会生活的关系? 2网络热词的更迭,说明了什么哲学道理? 学生：看书、思考、归纳 板书或PPT: 社会存在和社会意识的辩证关系的解析图 问题：既然社会存在决定社会意识，我们又该如何理解：先进的社会形态中还存在落后的社会意识？落后的社会存在也存在先进的社会意识？ 学生：举手回答 问题：你能否运用这一原理说明我们的现代化建设为什么要以科学发展观为指导？ 学生：思考回答。 困惑2:社会意识具有相对独立性包括在社会存在与社会意识二者关系中吗? 相对独立性是社会意识的特点,是关系中的一点. 归纳社会存在与社会意识的关系 社会存才决定社会意识 社会意识具有相对独立性 社会意识具有反作用 学生思考后回答。 从网络热词出发，激发学生学习兴趣 二、实践、生产方式、社会存在三者间的关系 问题：在纷繁复杂的社会生活现象中，其本质是以物质生产方式为主要内容的在社会存在，为什么这样说呢？ 学生：举手回答 因为人们要进行各种各样的社会活动，首先要解决的问题是衣食住行这个基本问题，而要解决这一问题就不得不进行物质资料的生产活动。人们在进行物质资料生产活动的过程中，生成现实的而不是观念中的生产方式。所以说社会存在的最本质内容是物质资料的生产方式。物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，它决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的变革和更替。 探究、讨论、引导，激励学生启发式学习 直击学生生活实际，引导学生敏锐地观察生活现象，提高语言表达能力。 三、社会基本矛盾运动 马克思说:手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。 思考：这句话说明了什么哲学道理？ 学生阅读课本P89页，归纳生产力与生产关系的关系 叙述：我们把握了社会现象的本质，并不等于解开了社会历史之谜。辩证唯物主义认为，客观事物是变化发展的，这种变化发展是有规律的，引起事物变化发展的原因在于事物内部的矛盾，矛盾是事物变化发展的源泉和动力。用上述基本观点认识人类社会，可以看到，人类社会是变化发展的，这种变化发展是有规律的，社会发展的根本原因在于社会内部的矛盾。 问题：那么，推动人类社会发展的矛盾是什么？人类社会发展的规律又是什么？ （一）生产关系一定要适合生产力状况的规律 归纳：从资本主义生产方式取代封建生产方式可以看出，在生产方式内部存在着的生产力和生产关系间的矛盾相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系，就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。 板书：生产力和生产关系间的辩证关系原理 （二）上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 叙述：要把握对社会整体面貌的变化发展，仅仅了解作为社会本质的生产方式的运动变化是不够的，不全面的。为此，还须进一步揭示作为经济基础的生产关系怎样决定政治制度、意识形态等方面的变化，即揭示经济基础和上层建筑的辩证关系和矛盾运动。 问题：那么，什么是经济基础？什么是上层建筑呢？二者间的关系又是怎样的呢？ 学生：阅读课本第89页—90也自主学习。 归纳：1经济基础和上层建筑的关系？ 2上层建筑适应经济基础发展的规律？ 板书：经济基础和上层建筑的含义及二者关系 学生进行小组讨论，联系名言，分析其哲学道理 小组讨论，激发学生自