班主任反思对“优等生”加强品德教育.docVIP

班主任反思：对“优等生”加强品德教 班主任反思：对“优等生”加强品德教育 有人向我反映，一向被我看好的那位成绩优秀者自己 一般不值日，每到轮到他的时候，都是指手画脚安排其他 人干，对于洒扫庭除之类大有不屑一做的架势。适值我们 办公室没有〉K了，包括这位同学在内的几个人在场，我故 意扬言“哦，没有水了”，稍一停顿，果然见“这位同学” 说道：“XX,你去给老师搬水去”，他自己心安理得地拿 着杂志悠哉游哉。 此类现象虽属个例，但必须引起我们的注意。 我们通常把那些在学校各类考试获得卷面高分的学生 称为“优等生”，学校的升学率，教师成绩的排名和奖金的 多少，班级在年级名次的先后，主要由这些学生来决定， 因此，不少学校为争夺‘优等生”展开了没有销烟的战争 ——免费入学，拿奖学金、提供食宿，评为三好学生，树 立学生标兵等等不一而足。评心而说，这些都没有错，甚 至可以说是必要的，不如此就不能适应社会的需要，不适 合社会的需要就没有立足之地，从校长到老师，谁敢掉以 轻心啊! 我们在强调事物的一个方面的时候，往往忽略一方面。 抓成绩，提高分数是对的，而忽略了对“优等生”的政治 思想教育就会出问题，这好比物质文明和精神文明，某些 省市的经济上去了，同时腐败贪官也随之产生，这不得不 引起我们的重视。 细想一想，我们给所谓的优等生提供了一个怎样的生 活环境啊，学校宠着，老师惯着，家长更是疼爱有加，他 们满耳听到的是表扬、夸奖等誉美之词，这就难怪他们飘 飘然不知所以，夜郎自大，目中无人，潜意识中真得以为 自己就是山中之王” 了。课堂上，不再专注地听课，积 极地思考，而是以挑剔的目光判断老师的讲解是否符合自 己的口味；（班主任HYPERLINK ）同学之间相处不 再和谐，大家对他们而远之了，明哲保身，事不关已，高 高挂起，对学习以外的班级日常事务，大都不屑一做；做 值日喜欢指手划脚，遇体力劳动则能躲就躲；处理日常琐 事以自我为中心，关爱和尊重他人的意识淡薄，稍有不顺 则大发雷霆，小题大做，没有他们所应具备的基本受挫能 力。 清华大学刘海洋把硫酸泼向黑熊尤其应当引起我们的 深思。能被清华录取的学生就是在一个省级市也是凤毛粼 角，但就是考出如此之高的“优等生”居然不知道伤害黑 熊是违法行为，连一点起码的道德是非和法律观念也没有, 如果他不是疯子的话，那肯定是思想有问题。 向黑熊身上泼硫酸的人毕竟是个别，而动不动就离家 岀走或自寻短见，经不住诱惑迷恋网吧而因此辍学的就大 有人在了。这当中不乏高分之人，真是可悲啊！ 如果说封建科学制度造就的不少范进和孔乙己是我们 民族的悲哀，那么，今天学校里出现的高分低能的学生就 是我们教育上的一大漏洞，如此断言毫不为过。 做过多年教育工作的老教师往往有这样的感慨：在校 期间自己呕心沥血，寄以厚望的“优等生”，毕业以后不少 都销声匿迹了；倒是那些挨训最多，备受冷漠，不受老师 待见的“后进生”在诠释着“受人滴水之恩当涌泉相报” “ 一日为师终身为父”的古训，节假日常去看看老师，不断 询问着老师的生活状况。这种现象很有些讽刺意味，为什 么我们的付出没有得到应有的回报呢？造成这种现象的原 因固然很多，但对所谓“优等生”的德育投入不足是显而 易见的。 据不少家长反映，他们的孩子在学校是优秀学生，成 绩优秀，老师喜欢，几乎能得到学校颁发的每一次奖状， 可是一回到家里就横挑鼻子竖挑眼，好吃懒做，摆出一副 公子和小姐的架势，甚至连袜子也让家长去洗，一点也没 有所谓优等生的水平。这让家长既困惑又失望，究其原 因，恐怕与学校只顾智力开发而忽视了思想品德教育不无 关系。 “人之初，性本善，性相近，习相远。”看来我们的古 人对人的后天教育已经有了深刻的认识了。王安石的《伤 仲永》能给我们很多启示，那位小时候‘指物作诗立就” 的方仲永，长大以后却“泯然众人矣”，可见后天的教育是 多么重要啊。作为师长的教育者，其责任重大，意义正在 于此。教师被称为人类灵魂的工程师，这就要求我们不仅 授业、解惑，更重要的是传道，培养一个诚实、正直的公 民远比培养一个虚伪、自私的硕士生重要。 “优等生”人格上的不完善，实际上是教育的不完善; 他们在品德方面表现出来的缺陷，也正是教育上的缺陷。 学校面对学生召开的班会也大多如此，课上，老师更是对 “优等生“和颜悦色而厉色相对那些小动作者。我们兢兢 业业、煞费苦心的工作重点是如何提高“优等生”的分数 和改正后进生的缺点，对高分掩盖下的不完整人格并没有 引起充分的重视，这一点，在倡导素质教育的今天，显得 那么不协调。 我们的社会需要我们培养出高素质的人才，这种人才 不但需要具备宽厚的基础知识，系统的专业知识、灵活的 思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任 感、合作精神和沟通能力，要学会做事，先得学会做人。 在人的所