九年级语文上册-醉翁亭记表格教案设计-苏教版.docVIP

课 题：醉翁亭记 【教学目标】 1、识目标：掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。学习本文精练优美、流畅自然的语言。 2、能力目标：理解本文写景抒情的特点。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、情感态度价值目标：理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 【教学重点、难点】 1、感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。 2、抓住“乐”字，基本理解课文内容。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入： 北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。（板书课题） 二、作者简介： 欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。 他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过《醉翁亭记》，对欧文的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。 欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。 欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。 三、写作背景： 范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。因为欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。 四、整体把握： 1、教师范读，订正字音。学生齐读课文。 2、翻译课文，教师讲解重点字、词、句。 （1）望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 （2）有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 （3）名之者谁：为……命名 （4）醉翁之意不在酒：情趣 （5）野芳发而幽香：香花 （6）佳木秀而繁阴：发荣滋长 （7）伛偻提携：指老老小小的行人。 （8）宴酣之乐：尽兴地喝酒 （9）觥筹交错：酒杯；酒筹 3、文章结构： （1）层次： 第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季的景色。 第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。 第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。 （2）线索： 滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁（醉翁之意不在洒，在乎山水之间） 早晨傍晚的景色——四季景色（乐） 滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐，）（沉醉） 五、课堂小结： 面对国运艰难的时候，欧阳修能在逆境中不但努力治理滁州并取得成。能写让民乐为已任，忧国忧民，并写出这样的千古名篇。 六、课后作业： 1、完成书后习题一。 2、背诵课文。 第二课时 一、复习导入： 二、探讨文章： 1、如何理解“醉翁”的含义？ 明确：作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉’”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。 2、本文写景按照什么顺序写的? （1）写亭的环境：从远到近。 （2）写山间之朝暮：从早到晚。 （3）写山间之四时：从春到冬。 （4）写宴饮场面：从外到内。 3、从描写、记叙的角度梳理课文脉络？ 明确：亭外山水风光——山中朝暮四时——亭下官民同乐——宴后太守醉归； 点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归 都含有“乐”字：总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐； 总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐 都含有“醉”字：醉翁之意在山水——醉于山间朝暮四时——醉于升平之乐——醉在内心深知的乐趣 都含有“醉翁”、“乐”： 醉翁喜山水之乐——醉翁爱赏景之乐——醉翁乐与民同乐——醉翁自知醉翁之乐 记叙的顺序上：空间顺序——时间顺序——事件顺序-叙议结合顺序 各自然段：一、山—水—亭—名—太守；二、朝—暮—春—夏—秋—冬；三、滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉；四、太守归—游人去—禽鸟乐，从人乐，太守乐 4、作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？ 明确：“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情