三年级语文第三单元13爬山虎的脚教案北京版.docVIP

PAGE PAGE 3 《爬山虎的脚》教学设计 一、教学要求： 　　1.学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲 　　逐渐、瞧不起等词语。 　　2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。 　　3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 　　4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 　　二、教学重、难点： 重点： 了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。 难点： 学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 三、教学时数：2课时 　　四、教学过程： 　　第一课时 　　〈一〉、导入新课 　　1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题) 　　2、检查预习情况 　　〈二〉、了解爬山虎叶子的特点 　　1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。 　　2.、填空： 　　刚长出来的叶子的特点 、 。 　　长大了的叶子的特点 、 、 、 。 　　3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜一顺儿均匀) 　　4、朗读指导：读出美感来。 　　〈三〉、了解爬山虎脚的特点 　　引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 　　1、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 　　2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。 　　3、对照课文有关内容，小组评议画的情况。 　　4、观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。 　　5、结合板书小结：因为作者注意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。 　　第二课时 　　〈一〉、了解爬山虎是怎么往上爬的 　　1、老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 　　2、学生汇报，老师板书：触巴拉贴 　　3、学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意变弯与贴的因果关系的理解。 　　4、小结：作者正是准确地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。 　　5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。 　　6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。 　　(1)、假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。 　　(2)、评议学生在黑板上的演示对不对。 　　(3)、再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 　　(4)、教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。 　　(5)、电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。 　　爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 　　7、小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最后一个自然段。 　　〈二〉、学习第5自然段 　　1、对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。 　　没触着墙：（板书）萎了 　　触着墙：（板书）牢固 　　2、爬山虎的脚与墙的关系怎样? 　　3、课文哪个自然段也告诉我们这个意思? 　　〈三〉、总结 　　1、学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。 　　2、复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。 　　3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。 　　4、总结：这篇课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了说清楚这个意思，作者进行细心而有序地观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。