《桌子椅子》.docVIP

一年级第二册第二课 《看图学句》 第三课时 湖州聋哑学校 韦盼盼 一、学情分析 本班为1年级，共有8名学生。六名有残存听力，其中四名配戴了助听器（圆圆、齐齐、苗苗、润润）,助听效果为适合；两名没有配戴助听器。另外还有两名几乎没有残存听力,基本看口形,需要手指语进行辅助。 在教学过程中，根据学生综合程度，将8名学生分成两组，A组学生可以用口语进行表达，且说话较清晰。B组学生基本用看话，需手指语进行辅助。 二、教材分析： 本节课学习用“哪里有什么”的句式陈述教学设备和教学用品。帮助学生正确的观察图画，理解句义，会说会读会写句子，并鼓励他们在生活中运用。 三、教学目标 1.通过观察图画，理解句子的意思。 2.能正确的朗读句子，学习概括句式，能用句式练习说写句子。 3.背诵默写句子。 四、教学重点 理解句义，会说会读会写，会用。 五、教学难点 学习概括句式，背诵默写句子。 六、教具准备 图片若干、句卡、多媒体课件 七、教学过程 　　 （一）常规练习 点名答到：听到名字的学生举手答到。(这里是分层练习,听得到的小朋友要拿挡板遮口点名，听不到的小朋友让他们看口形) （二）看图写词语 巩固学习过的词语“教室”、“桌子”、“椅子”、“黑板”、“粉笔”、“投影仪”、“讲桌”、“板擦” （三）看图学句 出示图片、句卡。（例：教室里有桌子。） （1）读句子。（齐读、个别读） （2）图文结合，理解句义。 （3）巩固句义。 a.师读句子生指图。 b.师指图生读句子。 c. 生读句子生指图。（生生互动） （四）说写句子 提炼句式说写句子 （1）提炼句式“哪里有什么” （2）看实物说写句子（生生互动） a.生拿实物生说句子。 b.生拿实物生写句子。 （五）布置作业 1．抄写句子 2．朗读、背诵句子 3．仿写句子