四川2017_2018学年高中生物下学期《细胞增殖》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《细胞的增殖》教学设计 课题名称 细胞的增殖 科???目 生物 年??级 适用班级 全体 必修 6 单元（章） 1 课（节） 教学时间 3课时 一、教学目标 知识与技能： 1．能举例说明细胞不能无限增大的原因； 2.例举细胞增殖的方式； 3.能复述植物细胞有丝分裂的过程和特点； 4.对比说明动植物细胞有丝分裂的异同点。 过程与方法： 通过实验手段观察植物细胞有丝分裂；通过对模型的分析加强对生理过程特点的理解。 情感、态度和价值观： 学生认同细胞是一个基本的生命系统，通过分裂的方式完成生命的延续。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。 二、教学重难点 重点 有丝分裂的基本过程； 通过实验手段观察植物细胞的有丝分裂。 难点 有丝分裂过程中染色体、DNA的数量变化关系，及变化过程中的模型分析。 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 环节1 情景导入：结合教材“问题探讨”中的情景进行讨论； 展示象、鼠的图片，提出相关问题，引导学生进行讨论； 学生提出自己的观点，并举例论证或举例辩驳对方观点。 引发学生的兴趣和思考 环节2 实验探究细胞大小与物质运输的关系 展示实验活动的教学视频，并引导学生思考有关实验过程的几个问题。 讨论后对“细胞大小和物质运输之间的关系”进行总结：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大 学生观摩教学视频，并就教材111页中的几个问题展开讨论。 —— 环节3 植物细胞的有丝分裂过程 图示植物细胞有丝分裂的过程，然后讲解各时期中细胞分裂的特点。 观察并记录 —— 环节4 细胞分裂过程中染色体、DNA的数量变化 图示植物细胞有丝分裂的过程染色体、DNA数量变化的几种模型，并作分析。 补充例题。 学生需动脑思考并与同学讨论，并尝试将数量变化过程中的物理模型与数学模型进行对接。 突破教学难点，并培养学生对模型的解读能力。 环节5 动物细胞的有丝分裂，以及其他生物的无丝分裂过程 展示动物细胞有丝分裂的教学视频，并引导学生自行对比总结植物细胞、动物细胞有丝分裂的异同点； 另外简述无丝分裂的基本过程和案例。 观摩教学视频，并以表格的形式从多个方面进行有丝分裂过程、特点的总结 培养学生信息的收集、处理能力，加深学生对细胞分裂过程的理解和记忆 环节6 课堂训练 四、教学反思 本节课中需记忆的内容较多，因此，学生在课堂后期会出现疲倦的现象。因此，在教学过程中，教师应该适当注意学生的学习情绪，并采用适当的方法使得课堂活泼生动些。